簡析幼小銜接的問題
從觀察入手,培養(yǎng)幼兒的探究能力
創(chuàng)快樂環(huán)境 助幼兒成長..
對托班幼兒進行積極暗示教育的..
不同區(qū)域活動中大班幼兒合作行..
多元智能理論在特殊教育課程統(tǒng)..
多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在幼兒音樂欣賞..
打擊樂教學(xué)活動與幼兒能力的發(fā)展
兒童繪本在親子閱讀中的使用
3-6歲幼兒音樂欣賞生活化教學(xué)模..
多元智能理論在中國幼兒教育中..
大班幼兒入學(xué)前口語表達的研究
對家庭勞動教育中存在問題的思考
傳承民間童謠文化-發(fā)展中班幼兒..
對幼兒音準(zhǔn)問題的分析與培養(yǎng)策略
3-6歲幼兒德育生活化的模式研究
“讓幼兒遠離意外傷害事故”安..
傳統(tǒng)游戲在我國現(xiàn)代學(xué)前教育中..
初步探索合理分解中班數(shù)學(xué)目標(biāo)..
多元智能理論在幼兒教育工作中..
多元智能與教育改革——樹立全..
多元智能理論角度下的關(guān)注幼兒..
大班幼兒群體心理研究
對新時期做好幼兒心理健康教育..
對兒童家庭勞動教育中存在問題..
春雨潤物 教育無痕——淺談幼..
兒童行為發(fā)展規(guī)律及特殊兒童行..
班級中幼兒同伴交往情況的觀察..
多元智能理論與幼兒發(fā)展性評價..
大班幼兒健康生活習(xí)慣養(yǎng)成的家..
芻議幼兒自主閱讀中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
多元智能理論指導(dǎo)下幼兒潛能的..
對幼兒園文化建設(shè)若干問題的思考
對成人對幼兒美術(shù)作品評價方式..
多元智能理論的評價觀及其對我..
多元智力理論指導(dǎo)下的教育實踐..
3歲孤僻幼兒的家庭教養(yǎng)的個案研..
播種分享,收獲和諧
多元智能理論對幼兒的個性培養(yǎng)
大班幼兒圖畫故事書閱讀指導(dǎo)策..
班級主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略
3-6歲幼兒感恩教育實施與研究
創(chuàng)設(shè)活動室環(huán)境,讓托班幼兒體..
對幼兒進行愛的情感教育的實驗..
從細節(jié)入手 關(guān)注美術(shù)欣賞教學(xué)
大班主題墻的布置與創(chuàng)設(shè)
班級親子閱讀的指導(dǎo)策略
操作游戲中發(fā)揮幼兒主體性的研究
對幼兒進行禮貌教育的初步認識
創(chuàng)設(shè)新型多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境對幼兒..
愛之動力 行之根本——培養(yǎng)幼..
3-6歲幼兒科學(xué)態(tài)度的研究與實踐
1.5—3歲嬰幼兒早期識圖閱讀活..
多元智能在幼兒教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
從一例自閉癥兒童的表現(xiàn)探索有..
暢通青年教師與家長的溝通渠道
2-3歲幼兒語言學(xué)習(xí)的資源開發(fā)和..
“主動——自主交互式”教學(xué)模式
淺談游戲在幼兒園教學(xué)中的重要性
論人格教育范疇下幼兒責(zé)任意識..
淺談如何為幼兒創(chuàng)設(shè)自主閱讀的..
論幼兒教師如何做好家園溝通
淺談幼兒園勞動教育
試論親子交往對幼兒心理發(fā)展的..
淺談瑞吉歐教學(xué)如何促進兒童的..
如何培養(yǎng)幼兒的合作精神
幼兒多動行為的案例分析
幼兒園幼小銜接問題的實踐探索
論幼兒教師職業(yè)壓力及其影響因素
論早期閱讀對兒童發(fā)展的影響
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