多元智力理論指導(dǎo)下的教育實(shí)踐帶給當(dāng)代幼兒教育的啟示

論文編號:XQJY092  論文字?jǐn)?shù):6056,頁數(shù):08

 多元智力理論指導(dǎo)下的教育實(shí)踐帶給當(dāng)代
 幼兒教育的啟示
[摘要]：世界的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)正在走向全球化，世界的文化正在走向多元化，幼兒園課程在課程的理論基礎(chǔ)、課程模式、課程的教材與內(nèi)容，課程的目標(biāo)和價值取向，都呈現(xiàn)多元化的趨勢。二十世紀(jì)八十年代以來，加德納提出了著名的多元智能理論,在美國的教育教學(xué)改革中產(chǎn)生了廣泛的積極影響，已經(jīng)成為許多西方國家90年代以來教育教學(xué)改革的重要指導(dǎo)思想。我國從上世紀(jì)90年代后期從高等教育機(jī)構(gòu)開始對多元智能理論開始關(guān)注，近二十年來，學(xué)前教育工作者以極大的熱情投入了以學(xué)前課程發(fā)展和改革為軸心的熱潮之中。本文對多元智能理論的研究與實(shí)踐進(jìn)行了綜述，總結(jié)了此理論對幼兒園教學(xué)活動的啟示。
[關(guān)鍵詞]：多元智能理論  實(shí)踐多元教育  課程
目錄
前言 1
一、多元智力理論體現(xiàn)素質(zhì)教育精神，提供素質(zhì)教育操作平臺 2
二、用多元智能理論作為教育指導(dǎo)思想 3
三、開創(chuàng)多元課程新思路，實(shí)踐多元教育新方法 5
參考文獻(xiàn)： 7