柳永[八聲甘州]和[雨霖鈴]
林黛玉與“世故”論
析評錢鐘書的《圍城》
析景悟情—初中寫景散文教學方..
杜牧、李商隱詠史詩之比較
李白詩歌中的自我形象淺析
李白杜甫詩歌藝術風格的比較
李白杜甫詩歌意象的比較
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李白之偉大
李白與杜甫詩歌藝術風格的比較
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李煜前后期詞風之比較
李清照詞言情特色的轉變
李清照詞中花之意象
李清照詞中借花抒發的自我意識
李清照前后期詞風之比較
李清照前后期詞風之比較 (3)
李清照前后其詞風之比較
李清照與辛棄疾詩詞之比較
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樸素中見粉飾___淺析比喻的認知..
樸素中見粉飾
朱自清散文中的“我”
朱自清散文中“我”的形象分析
木魚聲中的吟唱
朦朧詩的語言藝術特點
曹禺的戲劇人生
曹禺如何處理在[雷雨]中的沖突
曹操詩歌的英雄氣概
曹操的“奸”與“雄”－－論《..
曹丕在中國文學史上的開創性貢獻
曲直有變，主客相融
晴雯論
晏幾道與秦觀“春愁”詞比較
是是非非話寶釵
易卜生早期戲劇中的女性形象淺析
明代道教思想文化背景對《西游..
明主與梟雄—論《三國志通俗演..
昆德拉的小說觀——以《生命中..
時代的脈搏
方言劇的傳播效果分析
方言與語言對人的影響
新課程理念下的語文教學
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新課標視野下的語文（作文）教..
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新課標下初中作文教學初探
新課標、大容量識字下,運用生活..
新課改理念下閱讀教學的價值取向
新課改理念下學生創造能力培養..
新課改中學生創新思維能力培養..
新詞語修辭方式造詞法詮釋
新型師生關系對美術創新能力培..
新《綱要》引領下的歌唱教學
文言文教學的困惑及對策
文言文教學的困惑與對策
文言文學習淺談
文翰寓品格，詩章見性靈
文心獨白的背后
文學應是階級性和共同人性的統一
文化還鄉
文化人格·文化良知·文化靈魂
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教學語言研究——探究式學習與..
教學語言淺談
教學導入－開啟學生興趣大門的..
教學中如何構建互動的師生關系
教為主導 學為主體
放下包袱 輕松做人---魯迅筆下..
改革評價，讓學生“自主、合作..
改革觀念
改進中小學作文教學的探討
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提高學困生語文成績方法略談
提高農村小學語文課堂的有效性..
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提高寫作能力的教學實踐體會
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探討陶淵明田園詩的思想內容與..
探索農村小學個性化作文教與學..
探究沈從文文學創
探析《詩經》的美學意義
探析《詩經》中的愛情婚戀詩
探李清照詞中花的意象
探尋詩歌深層藝術的獨到視角—..
探尋周樸園形象及情感世界
換個問法，課堂更精彩2
換個問法，課堂更精彩
撿拾生命的厚重——試談《富麗..
掙扎在黑暗與光明之間的“多余..
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