教學(xué)語言研究——探究式學(xué)習(xí)與語文教學(xué)

教學(xué)語言研究——探究式學(xué)習(xí)與語文教學(xué)1

1．利用教材開展探究式預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。1

①．建立融洽的師生關(guān)系1

②．創(chuàng)造良好的討論氣氛2

3．讓學(xué)生自主選擇探究的內(nèi)容，激發(fā)其自主探究的興趣2

3《昭通教育》2005年第1期，張雨晨：《課堂教學(xué)技能》3

教學(xué)語言研究——探究式學(xué)習(xí)與語文教學(xué) 

［摘要］隨著課程改革的不斷深入，探究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今教育界普遍關(guān)注的問題。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生開展“ 探究性學(xué)習(xí)”以及“ 探究性學(xué)習(xí)”過程中存在的“誤區(qū)”。 

［關(guān)鍵詞］探究 創(chuàng)新 討論 主體作用 協(xié)調(diào)發(fā)展 誤區(qū)。

探究就其本意而言，就是探討和研究。探討就是探求學(xué)問、探求真理 ；研究就是研討問題，追根求源和多方尋求答案、解決問題。

長期以來，學(xué)生們都是習(xí)慣于只聽老師講解，被動地接受知識，習(xí)慣于死記硬背來獲取書本知識，靠“題海戰(zhàn)術(shù)”來博得高分，來接受高校挑選， 而忽略對問題的思考和研究。在當(dāng)今知識白熱化的競爭世界里，那些高分低能的“人才”已不適應(yīng)時代的需要了，這不得不給我們老師留下一串串深刻的思考。所以作為一名語文教師，我覺得更應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。成為創(chuàng)新人才，以適應(yīng)時代需要。那么在語文教學(xué)中應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生開展“探究性學(xué)習(xí)”呢？但在“探究性學(xué)習(xí)”的同時，也存在著一些“誤區(qū)”�，F(xiàn)在，我就這兩個方面談?wù)勎业目捶ā?nbsp;