換個問法，課堂更精彩2

換個問法，課堂更精彩0

一、當前課堂存在的問題0

二、課堂提問題的策略1

三、結語2

換個問法，課堂更精彩

【摘要】從現今語文課堂教學中存在的學生不愛思考回答問題的實際情況引發思考，從學生和教師雙方去尋找問題的根源。發現問題主要出在教師課堂教學中重要環節——課堂提問上，探討如何改進，換個問法，讓我們的語文課堂活起來，讓我們的提問中學到更多的知識，掌握更多學習語文的方法。首先，有效的提問應建立在對教材的深入研讀上。其次，語文課堂教學中，努力營造一種寬松和諧的氣氛，讓學生敢于表達，樂于表達。再次，教學過程當中，問題的提出要符合學生的年齡，符合學生的認知和思維特點，與學生的知識水平發展相適應，最后，教師所提的問題要注意質量。

【關鍵詞】 獨角戲   創新   教師提問  自我提問

現今的語文課堂當中存在一些較普遍的現象，學生越往高年級走，上課舉手回答問題的同學就越少。常常是老師在課堂上講得興高采烈，學生們也聽得全情投入，可一旦到了回答問題的時候，剛才還沸騰的教室，立即像斷了電的游樂場，頓時鴉雀無聲，各個都屏著呼吸等待著、觀望著，看看誰是那位被叫起來的“幸運兒”。至于能夠主動舉手回答問題的同學，來來回回也就是那幾位成績優秀，表達能力好的同學，每當他們站起來的時候，其他學生就像找到了救星，替他們“躲過”了這“一劫”。還有的時候，課堂甚至就像一潭死水，無論教師在臺上講得多么投入，學生就是毫無興致，無法參與課堂，思緒飄忽。教學中的提問還要注意技巧