新課改理念下閱讀教學的價值取向

新課改理念下閱讀教學的價值取向0

[關鍵詞]新課改 閱讀教學 價值取向0

一、“帶著問題讀”與“讀出問題”：教學觀念的不同碰撞0

二、“過程”與“方法”：教學策略的不同選擇1

三、“多元生成”與“價值引領”：教學理想的不同追求1

四、“人文的感悟”與“語文的感悟”：教學目標的不同定位2

新課改理念下閱讀教學的價值取向

[摘要] 在新課程改革中，由于對新理念理解的偏差，新方式操作的失衡，很多教師在新課程的實施過程中產生了困惑，陷入了認識和實踐的誤區。本文從——“帶著問題讀”與“讀出問題”； “過程”與“方法”； “多元生成”與“價值引領”； “人文的感悟”與“語文的感悟”這四個方面闡述了新課改理念下閱讀教學的價值取向，希望能引起大家對語文教學更深層的思考。 

[關鍵詞]新課改 閱讀教學 價值取向

當前,新課程改革正如火如荼地進行這是一場從教學觀念、教學行為、教學評價、學習方式等方面進行全方位變革的教育革命。新舊思想的碰撞，傳統理念和現代理念的融合，慣性思維和新型方式的交替，成為語文課程改革的最強音。但是由于對新理念理解的偏差，新方式操作的失衡，很多教師在新課程的實施過程中難免會產生許多困惑，陷入一些認識和實踐的誤區，也引起我們一些深層的思考。