李白和杜甫詩歌風(fēng)格比較
謅議語文課堂提問法的應(yīng)用
北宋政治改革與北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)
文學(xué)藝術(shù)中的“貌異心同”
簡論《雷雨》的女性悲劇
論金庸小說藝術(shù)性
詩樂合璧——漢語言教學(xué)探究
悠悠離別情,憤憤誤國恨
優(yōu)化評價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展—..
淺談?wù)Z文教學(xué)中的提問
論借代辭格的運(yùn)用研究
領(lǐng)異標(biāo)新二月花——論鄭板橋詩..
營口方言與普通話研究
白鹿原上的精魂
論網(wǎng)絡(luò)語言的特征2
從蘇軾的人生經(jīng)歷看蘇軾的詞的..
試論《狂人日記》的象征主義手法
培養(yǎng)語感,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
論新文學(xué)與通俗文學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系
簡析柳州方言——桂柳官話
絢麗背后的深情——談《幻城》..
談小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
淺探如何構(gòu)建提高學(xué)生綜合實(shí)踐..
淺談溫、韋詞風(fēng)的異同
論安徒生童話中的受難原型
淺談金庸小說的俠義精神
論中國古代神話的發(fā)展歷史和特點(diǎn)
孤獨(dú)的心靈 寂寞的情懷
中小學(xué)語文課堂教學(xué)若干環(huán)節(jié)語..
論教材中的道德價(jià)值取向
論《圍城》中的知識分子類型2
論語文課堂的提問藝術(shù)
論《天龍八部》中的中國傳統(tǒng)文..
“詩樂合璧”漢語言教學(xué)的實(shí)踐..
淺談豬八戒形象和性格
杜甫詩學(xué)體現(xiàn)平民意識體系結(jié)構(gòu)..
針對中國當(dāng)代文學(xué)批評式微現(xiàn)象..
小學(xué)生學(xué)業(yè)情感評價(jià)的實(shí)施探索
數(shù)量少 層次淺 模式化
淺論現(xiàn)當(dāng)代詩歌中的女性意識探幽
內(nèi)涵豐富 朦朧優(yōu)美
對文學(xué)作品《紅高粱》改編成電..
試論《牡丹亭》的思想內(nèi)容及杜..
如何看待豬八戒形象和性格
蘇曼殊的悲劇人生論
淺論文學(xué)作品情節(jié)的提煉
安徒生童話中的苦難人生經(jīng)歷
《傷逝》愛情失敗原因及思考
中學(xué)語文素質(zhì)教育的實(shí)踐策略
論晚明小品對周作人的影響
論沙汀小說風(fēng)格和特色
試論《三國演義》中關(guān)羽形象的..
論中學(xué)語文課堂提問藝術(shù)
從《挪威的森林》看“村上春樹..
蘇軾的人生經(jīng)歷與藝術(shù)成就
試論三曹詩歌的藝術(shù)差異
淺談沈從文《邊城》作品中的鄉(xiāng)..
論趙樹理小說的大眾化追求
論林黛玉與中國古代文人士大夫..
論初中語文課堂提問藝術(shù)
從《史記》看秦始皇的“暴政”..
語文教學(xué)中的解疑途徑
小學(xué)生作文自改能力培養(yǎng)研究
淺論中小學(xué)語文課堂提問
淺論語文課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的..
論屈原的愛國主義精神
論杜麗娘
怡情山水 禪意無窮——禪學(xué)理..
王小波小說的敘事風(fēng)格解讀
淺談音樂在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
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