優化評價體系，促進學生發展——新課程中評價體系的應用研究

論文編號:HY2910  論文字數:9243,頁數:12

優化評價體系，促進學生發展——新課程中評價體系的應用研究
 
[摘要]本文借鑒多元智能理論的研究與分析結果，結合新課程評價進行了應用研究。結合自身的教育教學實踐，對新課標評價問題進行了應用性研究。認為：評價要注重過程性評價，要關注學生的參與，要關注學生的情感體驗，要關注學生的創新性。評價主體應多元；評價要從課內走向課外；總結性評價要采用多種形式。
[關鍵詞]：多元智能理論，新課程評價。
 
課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值主要通過課程來體現和實施，因此課程改革是教育改革的核心內容。我國新一輪基礎教育課程改革在世紀之交啟動，新課程正走進校園，走進學生的生活。評價是課程系統的一個重要環節，它直接影響著課程的開展及其成效。以往對學生的評價主要以一張試卷為