語文教學中的解疑途徑

論文編號:HY2855  論文字數:10982,頁數:08

語文教學中的解疑途徑
                   ——提問
[摘  要]  提問是語文教學中的解疑途徑，用提問來指導學生學習課文，這是當前語文教學比較流行的一種方法，其最大特點是突出了學生的主體地位。本文主要從當前語文教學的提問現狀、語文教學的提問原則、語文教學的提問要求以及課堂提問的激疑藝術和設計創新藝術這五方面進行闡述。語文教學中的提問不是無規無序的，面對當前不容樂觀的語文教學提問現狀，教師應學會激疑和創新。只有得當的提問才能調動學生的積極性，啟迪學生的思維，使學生產生強烈的求知欲望，自覺自愿的投入到學習中去。
[關鍵詞]   提問 激疑藝術 設計創新藝術
 
語文教學是科學與藝術的結合，語文教學中的提問，是語文教師運用的最廣泛的一種語言技能，它既是一種教學手段，更是一種教學藝術課堂教學提問藝術對于提高語文課堂教學質量有著很重要的關系。宋代的教育家朱熹說過：“讀書無須教有疑，有疑者都要無疑，到這里方是長進。”提問