小學生學業(yè)情感評價的實施探索

論文編號:HY2880  論文字數(shù):4799,頁數(shù):05

小學生學業(yè)情感評價的實施探索
[摘要]   本文作為“小學生學業(yè)成就評價改革研究”之子課題的階段性探索成果，是在理解新課標對學生學習過程的情感、態(tài)度、價值觀概念并得出評價指標體系框架整體認識、研制評價工具的基礎(chǔ)上，圍繞課堂教學中的學生學業(yè)情感而進行的形成性評價探索。總結(jié)的初步經(jīng)驗對于當前新課程實施中的情感、態(tài)度與價值觀評價實踐具有現(xiàn)實意義。
[關(guān)鍵詞]   小學生  學業(yè)情感評價  實施探索

 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）指出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。
  情感態(tài)度價值觀作為教學目標列入課程標準，具有十分重要的意義，它既然是教學目標，它的形成與發(fā)展應(yīng)當和知識與技能教學目標一樣，主要是通過教學，在教學過程中實現(xiàn)的。但是如何在教學過程中形成和發(fā)展情感態(tài)度價值觀，對廣大教師來說卻一是個全新的課題。