淺談怎樣突破高中學生數學思維的障礙

論文編號:YYSX218  論文字數:9589,頁數:10

淺談怎樣突破高中學生數學思維的障礙
[摘要] 教育改革正從應試教育向素質教育轉變，如何減輕高中學生學習數學的負擔？通過對高中學生數學思維障礙的成因分析，提出了要提高存在數學思維障礙的學生的解題能力，就要了解學生掌握的基礎知識狀況，思維方式，并重視對他們進行數學思想方法教育。
[關鍵詞] 媒介點  數學思維  數學概念  障礙
 
 隨著我國高中教育規模的擴大以及高中數學新課程的實施，許多高中學生的數學思維不適應高中數學內容的要求。在學習過程中，我們經常聽到學生反映，上課聽老師講課聽得很“明白”，但真正到自己解題時，總感到困難重重，無從入手；有時，在課堂上等我們把某一問題分析完時，常常看到學生拍著腦袋：“唉，我怎么會想不到這樣做呢？”事實上，有不少問題的解答并非是太難以致學生無法解決，而是其思維形式或結果與具體問題的解決存在著差異，也就是說，這時候，學生的數學思維存在著障礙。于是加重學生學習的負擔。因此，研究高中學生的數學思維障礙對于增強高中學生數學教學的針對性和實效性具有十分重要的意義。