淺談立體幾何教學中直觀思維能力的培養

論文編號:YYSX244  論文字數:3542,頁數:05

淺談立體幾何教學中直覺思維能力的培養-----用教育理論指導教學的點滴心得體會
[摘  要] 數學是思維的體操，數學能啟迪、培養、發展人的思維能力．國家新課程標準明確指出要加強創新意識和思維能力的培養．因此，在數學教學中不僅要重視邏輯思維的培養，還要關注直覺思維的培養．空間幾何教學是培養學生的邏輯思維和直覺思維能力的很好的載體．幾何教學尤其要突出直覺思維的培養功能．筆者根據教育學理論結合教學實踐中的點滴心得體會，談談空間幾何教學中直覺思維的訓練方法和培養直覺思維的基本路徑．1、借助模型法、整體思想激發直覺思維．2、借助類比思想促進直覺思維的有效遷移．3、借助特殊化這一條高效的通徑，以退求進．4、反思解題過程，誘發解題念頭，促進直覺思維的形成．5、培養對數學直覺思維和諧美的鑒賞能力．
[關鍵詞] 數學  直覺思維  模型  類比  特殊化  反思   審美

     數學是思維的體操，數學能啟迪、培養、發展人的思維．國家新課程標準明確指出要加強創新意識和思維能力的培養．因此，在數學教學中不僅要重視邏輯思維的培養，還要關注直覺思維的培養．空間幾何教學是培養學生的邏輯思維和直覺思維能力的很好的載體．幾何教學尤其要突出直覺思維的培養功能．筆者根據教育學理論結合教學實踐中的點滴心得體會，談談空間幾何教學中直覺思維的訓練方法和培養直覺思維的基本路徑