淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的師生互動

論文編號:YYSX114  論文字數(shù):4527,頁數(shù):04

淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的師生互動

[摘要]隨著社會的發(fā)展，教育觀念發(fā)生了巨大變化，當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已不是原來傳統(tǒng)意義上的教師單純傳授的過程。師生互動的教學(xué)方式使學(xué)生的自主創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及學(xué)生潛能得到發(fā)揮，使抽象難懂的數(shù)學(xué)知識變得充滿趣味，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變成學(xué)生的樂園。但“滿堂灌”、“填鴨式”等教學(xué)方式還依舊存在，這與新課程改革的注重全體學(xué)生發(fā)展的重要理論相違背。文章就這一現(xiàn)象，對當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂的師生互動問題作了一定的探討，分別闡
述了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動的實質(zhì)，作用，意義以及如何有效的實施師生互動。相信師生互動教學(xué)模式會在課堂教學(xué)改革中大放異彩。
[關(guān)鍵詞] 課程改革 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 師生互動
引 言
新課程指出，數(shù)學(xué)課堂已不是單向的教師傳授，而是師生之間、生生之間以數(shù)學(xué)知識進行溝通與交流的舞臺，雙方處于一個和諧、共進的學(xué)習(xí)共同體中。從20世紀80年代末至90年代初，我國已出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)以及師生互動的研究與實驗，鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進師生之間、生生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生的教學(xué)相長，并取得了實質(zhì)性的進展。隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的推進，新課程對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求，作為新課程改革所倡導(dǎo)的師生互動的理論將深刻地影響、引導(dǎo)著教學(xué)實踐的改變。