淺談新課標下的數學直覺思維培養

論文編號:YYSX107  論文字數:3246,頁數:04

淺談新課標下的數學直覺思維培養
  [摘 要]:
 《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》強調在數學課程中要求學生在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到可持續的提高和發展。從而實現“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”的目標。可見在注重邏輯思維能力培養的同時，還應該注重觀察力、直覺力、想象力的培養。對此筆者對新課程標準下如何進行直覺思維的培養談幾點自己的粗略看法。
 [關鍵詞]新課標；直覺思維；培養；問題解決　
一、問題的提出 
教師在課堂教學中常見到這樣的情況：在黑板上題目剛剛寫完，老師還不及解釋題意，有的學生立刻報出了答案。這樣的學生有的數學基礎甚差，有時卻能直覺判斷出結果。若要問他為什么？他則答道：“我就是這么感覺的。”這時其他同學會笑他瞎猜，教師應該如何處理學生解決問題中的直覺思維呢？