淺談多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

論文編號:YYSX082  論文字?jǐn)?shù):5832,頁數(shù):05

淺談多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合

【提要】信息技術(shù)與普通高中數(shù)學(xué)課程整合的研究是適應(yīng)教育發(fā)展需要的產(chǎn)物。深入研究和科學(xué)運用信息技術(shù)，使之與數(shù)學(xué)教學(xué)有機整合，有利于構(gòu)建和完善科學(xué)的教育教學(xué)活動模式，實現(xiàn)教學(xué)活動過程的最優(yōu)化和教學(xué)資源配置的最優(yōu)化，促進學(xué)生主動全面地和諧發(fā)展。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)課程的整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新品格。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 整合 多媒體技術(shù) 主體性課堂教學(xué)模式
 
一、背景和意義
 世界上的強國大多是教育的強國，教育的強國又趨向為信息技術(shù)與教育聯(lián)姻的強國，美國副總統(tǒng)戈爾從1994年就提議在全國實施“基于網(wǎng)絡(luò)開展跨國界協(xié)作學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，1995年，日本開始實施著名的“百校計劃”，即111所中小學(xué)參加的基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校間的共同學(xué)習(xí)計劃。英法加等國在利用網(wǎng)絡(luò)利用遠(yuǎn)程教育方式構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系方面都處于國際領(lǐng)先水平。這種趨勢表明，誰如果在教育上運用信息技術(shù)落后，誰可能最終導(dǎo)致教育事業(yè)的落后，也就會導(dǎo)致人才培養(yǎng)的落后。