探究數學課堂提問的技巧

論文編號:YYSX032  論文字數:3937,頁數:04

探究數學課堂提問的技巧
【摘要】數學課堂提問是數學教學活動的重要組成部分；是激發學生積極思維的動力；是開啟學生智慧之門的鑰匙。巧妙地使用課堂提問，會使課堂氣氛活躍，學生思維開闊，教學效果良好。因此教師應充分發揮課堂提問的效能，把握好提問的“火候”，多層次、多方位、多角度地提出問題，激發學生在獲取知識的過程中的好奇欲望、探索欲望、創造欲望和竟爭欲望，進而培養學生的思維能力。
【關鍵字】課堂 提問 技巧
 課堂提問是教師貫徹教學意圖，師生之間信息交流的重要手段。掌握好時機，有目的、有計劃、有針對性的向學生提出一些問題，可以提示學生思考的起點與方向，引導學生有序地探求知識奧秘，全面深刻地揭示知識的本質屬性，增強教學效果，提高教學質量，更加有利地實施素質。課堂提問充分體現了教師的指導作用，同時還可以交流師生之間，學生之間的信息，激發學生的學習興趣，啟迪學生的思維，是引導學生探求知識、發現規律的“向導”，更是教師實行教學調控的信息與反饋源。