數學創新能力的培養

論文編號:YYSX031  論文字數:4578,頁數:04

 數學創新能力的培養
[摘 要]  新的數學課程標準要求面向全體學生，培養數學素養，轉變教學方式，促進學生發展，發揮主體意識，拓展學習空間。新的教育觀要求在數學教育中，如何激發學生的興趣，引導學生自主探索，獨立思考，培養創新能力是每位數學教師所關注的重要問題。
[關鍵詞]  引導 探索  創新
新的數學課程標準指出：教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想與方法，獲得廣泛的數學活動經驗，學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。因此在教學活動中，學生是學習的主體，必須改變“教師講，學生聽”“教師問、學生答”以及大量演練習題的數學教學模式。教師必須轉變角色，充分發揮創造性，依據學生年齡特點和認知特點，設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析、和整理的過程中去理解一個問題是怎樣提出來的、一個概念是如何形成的、一個結論是怎樣探索和猜測的，以及這個結論是如何被應用的。通過這樣的形式，使學生創新精神的培養得到落實。