中學數學中的解題教學

論文編號:YYSX184  論文字數:3827,頁數:05

中學數學中的解題教學
【摘要】在數學教學中，知識的掌握，能力的提高經常是通過例題的教學，習題的訓練而達到的。課本中的例題和習題都是經過專家們嚴格篩選具有典型的，代表性的。因此，教學中應充分發揮例題和課后習題的功能，能加深學生對數學基礎知識的理解和應用。
【關鍵詞】解題教學 探究學習 數學方法 思維能力
 波利亞曾經說過，“解題是智力的特殊成就，而智力乃是人類的天賦”因此 解題可以說是人類最富有特征性的活動。蘇聯現代數學教育家斯托利亞曾指出：“怎樣教學生解問題？顯然這是最復雜的教學問題之一。”正如所說數學教育是數學活動的教學，那么，例題及習題教學應該是最活躍，最生動活潑的。數學活動的教學其實質是思維的活動，而思維活動的根本在于發現問題，提出問題，解決問題。為此，在解題教學中，多方面開展探究性學習，有利于培養學生的觀察問題分析問題，解決問題的能力。
 一探究一題多解，培養學生思維的發散性。
在例題教學中，引導學生對一些題目不同的思想方法，從不同的角度去探究多種解法，這樣不僅培養了學生靈活運用知識的能力，而且能夠培養學習思維的發散性和創新精神。在