淺談中學數學學習中“學習困難生”

論文編號:YYSX101  論文字數:6121,頁數:06

淺談中學數學學習中“學習困難生”
[摘要] 本文闡述了數學教學中學困生的成因，學困生的分類，即一類是智力型學困生、另一類是非智力型學困生，非智力型學困生轉化的策略和在轉化學困生時我們應該注意的事項。在數學教學中，學困生問題一直是實施素質教育必須研究和解決的問題。
[關鍵詞] 中學數學教學 學困生 學困生成因 非智力型
 學習困難生是指智力發展正常，但沒有充分發揮自己的智力因素，從而不能達到最低的學習標準，學習成績長期落后的學生(以下簡稱學困生)。[1]他們在學習過程中的突出表現是：缺乏興趣，視學習為難事、苦事。在教學實踐中發現，同樣的教學環境，同等智力的學生付出同樣的努力，學習成績卻相差很大。大量的心理學研究表明，學習效果不僅取決與學習者的智力因素，還取決于他們的非智力因素。學生的學習過程是智力因素和非智力因素共同參與的過程。