高中數學中學習障礙學生的障礙分析與教育對策

論文編號:YYSX096  論文字數:5332,頁數:04

高中數學中學習障礙學生的障礙分析與教育對策
[摘 要]   目前，在高中數學學習中，仍然存在相當數量的學生在數學學習中存在明顯的學習障礙問題，這主要表現為學生數學水平低，數學學習能力低下，數學成績差等現象，究其原因，主要表現為：高中數學教學中的教師的教和學生學的問題，為解決這一問題，可以以學生的數學學習方法和教師的數學教學方法為突破口，探究教育對策，其目的旨在減少高中數學學習法障礙的人數，提高他們的數學成績，提高數學教學水平，從而使學生符合社會要求，更好地服務于社會。
[關鍵詞] 學習障礙  原因  教學對策
   一、學習障礙
數學教育，目的是傳授學生數學知識，培養學生的數學思維能力和邏輯推理能力，使他們養成良好的數學素養，服務于其他學科，打好基礎，從而符合社會的要求，最終能更好地服務社會。但長期以來，盡管很多老師和學者致力于數學教學的探究和數學教育改革，無論是從最早的數學能力培養，還是當今的教學改革方面，數學教學取得了巨大的成就，但是，我們不得不面對一個事實：目前，中小學還存在一部分相當數量的學生對數學學習存在明顯的學習困難，特別是一些高中學生的數學學習，數學學習障礙屢見不鮮，什么是高中數學學習障礙呢？我認為，狹義地講，學習障礙可以理解成學習困難。關于學習障礙的概念，目前，沒有明確的界定，根據本人的教學研究，我認為，高中學生數學學習障礙，應該定義為：學生不適應高中數學學習，表現為學習困難，難度大，厭學，學生普遍成績不高，學習效率低或者是對數學厭學。 為什么在高中數學學習中會出現學習障礙呢？我認為，導致高中學生數學學習障礙的因素很多，但主要有因素智力因素和非智力因素，結合本人的教學實踐，高中學生數學學習中，數學學習障礙問題主要以非智力因素探究問題，其主要表現為以下幾個方面：