淺談多媒體教學在數(shù)學課堂中的應用

論文編號:YYSX041  論文字數(shù):4881,頁數(shù):04

淺談多媒體教學在數(shù)學課堂中的應用
【摘  要】多媒體教學作為現(xiàn)代化的教學手段，受到了許多教師的青睞。多媒體的使用，改變了學生的學習方式。學生由被動的接受知識，變?yōu)橹鲃拥厝�學習。同時也激發(fā)了學生學習的興趣，使枯燥乏味的數(shù)學知識變得生動有趣，減輕了學生對數(shù)學學習的恐懼感，甚至消失。恰當?shù)氖褂玫亩嗝襟w教學，可以調(diào)動學生各種器官協(xié)調(diào)作用，解決老師難以講清，學生難以聽懂的問題，突出教學重點，突破教學難點。但多媒體教學也具有“兩面性”，恰當?shù)氖褂每梢蕴岣呓虒W效率，若使用不當，不僅得不到收益，甚至連一般的教學效果都難以達到。
【關(guān)鍵詞】多媒體教學  影響  意義  原則
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，高科技的產(chǎn)品愈來愈多。多媒體教學作為一種高科技的產(chǎn)品，變成了一種教學手段，在數(shù)學課堂中的應用也十分廣泛。多媒體教學手段的使用，是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。在數(shù)學課堂中恰當?shù)倪\用多媒體，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)設(shè)教學情境，使教學內(nèi)容由抽象變具體，數(shù)學知識由難變易。還可以活躍學生的思維，拓展學生的知識面，使教師以教為主變?yōu)閷W生以學為主。對提高教育質(zhì)量和數(shù)學效率都有一定的意義。但是“任何事物的存在都有其兩面性”，多媒體的教學手段只有用在關(guān)鍵之處，才能達到最佳的教學效果。如果濫用多媒體教學手段，就會使課堂教學適得其反。