也說“溫故而知新”——記一節數學復習課的思考

論文編號:YYSX017  論文字數:9721,頁數:12

 也說“溫故而知新”
 ——記一節數學復習課的思考
 
 [摘  要]在創新教育理念的指導下，本文透過數學復習課案例，引發對數學復習課教學目的及功能的思考，透過對創新能力培養的成因分析，對數學復習課的功能給予了新的定位，數學復習課應該是：“發現問題的課堂，提出問題的課堂，爭論問題的課堂，是教師精彩點評的課堂，是向社會延伸的課堂，是創新思維形成的課堂，是‘溫故而知新’的課堂”。
  [關鍵詞]創新教育   創新能力   溫故與知新的關系 
 
 目錄
前言 1
一、案例思考 2
二、何謂創新能力 2
三、創新能力的形成與培養 3
（一）創新能力的形成機制 3
（二）創新能力的培養 5
四、數學復習課的功能 5
（一）傳統認識——數學復習課的功能 5
（二）傳統數學復習課功能認識的成因分析及不足 5
五、要構建什么樣的數學復習課的課堂？ 6
（一）也說“溫故而知新”——“溫故”的目的是“知新” 6
（二）如何“溫故” 6
（三）如何“知新” 7
（四）創新理念下的數學復習課構想 8
（五）創新教育理念下，我們數學教師該怎么做？ 10
參考文獻： 11