高中數學教學中分層教學的實施

論文編號:SXJY148  論文字數:4044,頁數:05

高中數學教學中分層教學的實施
[摘要]：“分層次教學”是一種符合因材施教原則的教學方法，它能面向全體學生，為學生的全面發展創造條件，有利于學生數學素質的普遍提高。本文結合自己的教學實踐和探究，從“分層次教學”的教育教學理論依據，普通高中數學“分層次教學”的實施， “分層次教學”的啟示等方面闡述“分層次教學”教學法的概況。
[關鍵詞]： 高中數學；分層教學；理論和實踐
 一、“分層次教學”的教育教學理論依據
 由于學生基礎知識狀況、興趣愛好、智力水平、潛在能力、學習動機、學習方法等存在差異，接受教學信息的情況也就有所不同，所以教師必須從實際出發，因材施教，循序漸進，才能使不同層次的學生都能在原有程度上學有所得，逐步提高，最終取得預期的教學效果
 二、普通高中數學“分層次教學”的實施