變式在數學教學中的應用

論文編號:SXJY196  論文字數:3321,頁數:05

變式在數學教學中的應用
摘要：數學思維能力的培養(yǎng)，其核心是為學習者未來的發(fā)展打下基礎，在于培養(yǎng)學習者的數感、數學觀念和數學思維．數學思維的過程就是分析、綜合、判斷、推理的過程．并在此基礎上派生抽象、概括、比較、分類、系統(tǒng)化和具體化的“產品”——數學思維成果．變式教學與變式訓練正好滿足這一過程的要求，提供綜合思維訓練的一個模式，是培養(yǎng)和形成數學思維的有效形式。

關鍵詞： 變式訓練；主要類型；應對策略；注意事項
 
 思維是人類對現實的問接概括的認識過程(不同于感覺和知覺)．數學思維能力的培養(yǎng)，其核心是為學習者未來的發(fā)展打下基礎，在于培養(yǎng)學習者的數感、數學觀念和數學思維．數學思維的過程就是分析、綜合、判斷、推理的過程．并在此基礎上派生抽象、概括、比較、分類、系統(tǒng)化和具體化的“產品”——數學思維成果．變式教學與變式訓練正好滿足這一過程的要求，提供綜合思維訓練的一個模式．所以說，變式訓練的教與學是培養(yǎng)和形成數學思維的有效形式。