論用數學建模教學來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

論文編號:SXJY135  論文字數:5513,頁數:06

論用數學建模教學來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
 【摘  要】  數學和人們日常生活息息相關。數學教育應注重學生數學應用意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。數學建模是改善學生學習方式的突破口，是體現(xiàn)數學解決問題和數學思維過程的最好的載體之一。因此，教師在教學過程中要滲透建模思想，用數學模型來解決問題，在解答問題中來提高學生的創(chuàng)新能力，最終使學生學到有用的數學。教師在教學中可以通過提高自己的建模意識；與現(xiàn)行教材結合起來研究；注意與其它相關學科的關系；結合專題討論與建模法研究等途徑來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
 
 【關鍵詞】  數學建模    數學模型    數學建模意識    創(chuàng)新能力
      
 數學是眾多學科中最為抽象的一門學科，它高度的抽象性，決定了它廣泛的應用性。它可以幫助人們更好的探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息做出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，會直接或間接為社會創(chuàng)造價值。那么，數學教學就要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
 在我們的日常生活中，應用數學的事例比比皆是，它已和人們日常生活息息相關。正因為如此，數學教育就應更注重學生數學應用意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。