淺談數學問題情境的創設

論文編號:SXJY133  論文字數:3321,頁數:05

淺談數學問題情境的創設
[摘要]本文介紹了創設數學問題情境的主要途徑，以及創設問題情境在教學中的幾點體會和認識。歸納如下：通過復習舊的知識，創設問題情境；提供感性材料，創設問題情境：從具體實驗、創設問題情境等方法。并結合問題情境培養學生的創造性思維和解決問題的能力。結合具體的教學內容，教師通過創設適當的問題情境，促使學生充分發揮主體作用，激發他們的學習興趣。
[關鍵詞] 創設  問題  情境  方法   知識  
    數學教學中，如果教師有意識地設疑問，立障礙，布迷局，揭矛盾，那么就能使學生對數學知識處于“心欲求而未待，口欲言而不能”的狀態，從而引動學生探究，達到激發思維的目的。這一教學策略的本質就是通過創設問題情境來激發學生的學習動機。所謂創設問題情境就是指教師精心設計一定的客觀條件，如提供學習材料，動手實踐，解決問題的方法等，使學生面臨某個迫切需要解決的問題，引起學生的認知沖突，感到原來知識不夠用，造成“認知失調”，從而激起產生疑問，驚奇，差異的情感，進而產生一種積極探究的愿望，集中注意，積極思維。創設問題情境的教學基本模式：設置疑問——認知失調——探究討論——問題解決——評價反思，其中關鍵環節是設置疑問。那么，怎樣創設問題情境，才能既有利于學生探究，