淺談在小學(xué)階段開(kāi)展數(shù)學(xué)建模活動(dòng)

論文編號(hào):SXJY096  論文字?jǐn)?shù):4535,頁(yè)數(shù):06

 淺談在小學(xué)階段開(kāi)展數(shù)學(xué)建模活動(dòng)
 [摘 要] 目前，數(shù)學(xué)建模活動(dòng)在大中學(xué)中早已蓬勃地開(kāi)展，而在小學(xué)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)建模教學(xué)還沒(méi)引起人們足夠的重視。《新課標(biāo)》首次提到了數(shù)學(xué)模型的概念，強(qiáng)調(diào)：“要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”由此，我認(rèn)為應(yīng)該在小學(xué)階段開(kāi)展數(shù)學(xué)建模的活動(dòng)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛�學(xué)階段開(kāi)展數(shù)學(xué)建模活動(dòng)的策略和優(yōu)點(diǎn)。
 [關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)模型  數(shù)學(xué)建模  數(shù)學(xué)建模教學(xué)
     一、問(wèn)題的提出
     面向21世紀(jì)的《義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)出版。《新標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要從學(xué)
 生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)
 程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和
 發(fā)展。”