在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

論文編號(hào):SXJY094  論文字?jǐn)?shù):8183,頁數(shù):06

 在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
 
[摘  要]素質(zhì)教育的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。因此，數(shù)學(xué)教師要改革課堂教學(xué)，就必須對(duì)學(xué)生注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文就從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)、教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)、師生主體地位的互動(dòng)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)而展開論述；另外，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新性的策略有：更新教師的課堂教學(xué)觀念、對(duì)教學(xué)目標(biāo)教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，挖掘教材、教法、教學(xué)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新因素，最終讓數(shù)學(xué)創(chuàng)造進(jìn)入課堂，展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維過程，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的動(dòng)機(jī)：創(chuàng)設(shè)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的規(guī)律。
[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新思維，內(nèi)涵，實(shí)施策略，教學(xué)方法。
 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的需要和興趣是關(guān)注的邊緣地帶，人們真正關(guān)注的是學(xué)生認(rèn)知性目標(biāo)的掌握，是數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否完美。這種現(xiàn)象促使我們深入思考課堂的本質(zhì)是什么。在許多人的頭腦中，這可能是一個(gè)不言而喻的問題，不需要問，也不值得問。過去，人們一般認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力完成課本上內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)生的接受能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，