構建“三步”教學模式 推進數學教學改革

論文編號:SXJY070  論文字數:4954,頁數:05

構建“三步”教學模式  推進數學教學改革

[摘  要]以人為本,促進學生全面、持續、和諧地發展是義務教育階段數學課程的基本出發點，也是數學課程的核心目標。在教學過程中，我結合自己的教學，積極探索，構建“三步”教學模式，即：“情景創設---自主合作---探究應用”，推進教學改革，教學效果明顯。一、情景創設。以“生活經驗”為背景，體現數學生活化，把現實數學引入課堂，激發學生求知欲。 二、自主合作。以“數學活動”為主線，體現數學活動化，把數學知識轉化為探索問題，課堂上讓學生“動”起來。 三、探究應用。以“數學應用”為延伸，體現數學實用化，把數學學習帶向社會，使學生學以致用。這種“三步”教學模式的應用，實現了教師在課堂上尊重學生的個性發展，突出學生積極主動參與，樂于探究、勤于動手，有力的推進新課程改革。
[關鍵字] 教學模式    情景創設   自主合作   探究應用   新課改
 
 以人為本,促進學生全面、持續、和諧地發展是義務教育階段數學課程的基本出發點，也是數學課程的核心目標。從這一點出發，數學教學必須面向全體學生，使每一個學生得到全面發展。教學按照知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標進行教學。在教學過程中，不僅關注知識技能目標，更注重過程性目標。教師所起的作用是精心設計探究過程，合理組織探究形式，有效的引導學生學習，與學生共同發展和學生一同成長。我結合自己的教學，積極探索，構建“三步”教學模式，即：“情景創設---自主合作---探究應用”，推進數學教學改革，教學效果明顯。