淺談數學建模 提高學生素質

論文編號:SXJY038  論文字數:4514,頁數:05

 淺談數學建模    提高學生素質
 
 摘要：在中學數學教學中培養(yǎng)數學建模意識是我們中學數學教學改革的一個方向。本文闡述了建立數學模型意識的基本方法、步驟以及怎樣通過建模教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，促進學生逐步形成和發(fā)展數學應用意識，提高實踐能力。
 關鍵詞：數學建模、數學建模方法、學生能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維。
 
 數學建模是實施素質教育的需要
要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，須實施素質教育。應試教育向素質教育的轉軌，是當前教育教改的方向，也是每個教師義不容辭的責任。數學教師應在培養(yǎng)學生的素質上多下功夫。而數學素質一般認為包括：數學意識、問題解決、邏輯推理和信息交流四個方面。數學建模既有“數學意識”的因素，也是“問題解決”的一部份。因此在中學實施“數學建模”的教學是提高學生應用意識和數學素質的重要途徑之一。也是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要舉措。數學建模隨著人類的進步，科技的發(fā)展和社會的日趨數字化，應用領域越來越廣泛，人們身邊的數學內容越來越豐富。