論數學探究性學習

論文編號:SXJY020  論文字數:5387,頁數:04

論數學探究性學習

 摘要：數學教學強調通過開發數學學科的育人資源來實現數學學科獨特的育人價值。“探究性學習”是實現這一目標的途徑之一。通過探究性的數學學習，學生在掌握數學知識的同時，更重要的是感受和學習數學知識中凝聚的數學智慧，并形成初步的研究意識和主動學習的心態。但隨著新課改的深入，實踐中出現了各種困惑與誤區，探究性學習的本質是學生知識的自主建構，認識探究性學習的意義和必要性，科學合理地實施探究性教學，還需要對探究性學習進行更加深入的上位思考。
 
 關鍵詞：探究性學習  自主建構  問題解決
 
作為學校教育組成的數學，是學校開設的一門課程，其所以要設立的根本依據是人的成長。學生的發展和與他人的真實交往、以及人在各種社會實踐中都需要數學的滋養，學校數學說到底是以育人為目的。然而，今天的學習者處理的，遠非古代發展之初的原始資料，而是一般教科書中經整理、編排的資料處理系統。一方面這樣做有很大的好處，因為后人能夠“站在前人的肩膀上登高往上”，在一年之中學完前人幾個世紀才發現和創造出來的東西；但另一方面也把學生暴露在危機之中，就數學教科書呈現的方式而言，危機的原因有二：其一，