問題情境在數學教學中的應用

論文編號:SXJY016  論文字數:5029,頁數:04

問題情境在數學教學中的應用
[內容摘要]    數學問題情境能使學生在生動有趣的情境中獲得有價值的數學知識和技能。創設數學問題情境可使學生在“動中生疑”，“疑中生趣”，促使學生進入學習新知的最佳心理狀態。設計數學問題情境應從新舊知的差異、從操作活動、從身邊生活實例、從研究者角度、從舊知的整合引入。同時把握好創設問題情境的幾個原則，從而達到事半功倍的教學效果。
[關鍵詞]    數學教學；發現問題；創設情境

 數學問題情境，它是溝通現實生活與數學、具體問題與抽象概念之間的紐帶。它使枯燥、抽象的數學知識更貼近學生生活，符合學生的經驗，使學生在生動有趣的情境中獲得基本數學知識的技能，體驗學數學的價值。在“問題情境”中，問題是核心。沒有問題就沒有思維活動。古人云“學起于思，思起于疑”，所以產生學習的原因是問題，引起學生積極思維的是問題，培養發展學生認知能力和創新思維的動力是問題。因此，在小學數學教學中，要把問題作為主線貫穿于課堂教學中。怎樣創設良好的數學問題情境去激發學生積極思維，掌握思維的策略和方法進而提高問題解決的能力，使他們在探究問題的過程中,“既長知識又長智慧”。