數學課堂教學評價研究

論文編號:SXJY080  論文字數:5644,頁數:05

 數學課堂教學評價研究
 
[摘 要]隨著新一輪基礎課程改革和創新教育的實施，數學課堂教學評價也發生了改革，數學課堂教學評價是教學研究中的一項重要內容, 新課程理念下數學課堂教學評價是從多方面進行的，它可以總結教師優秀的教學經驗，診斷教學的不足，以便更有效地改進教學。數學課堂教學評價的過程也是教師進行教學反思、開展教學研究、促進自我發展的過程。本文對數學課堂教學的評價進行了研究，主要闡述了新課程理念下數學課堂教學、數學課堂教學評價目的、數學課堂教學評價標準、數學課堂教學評價具體內容、數學課堂教學評價主體、數學課堂教學評價方式這六個方面的內容。
 [關鍵詞] 評價   互動    發展   創新              
長期以來數學教學活動遵從倡導“教師權威”，堅持“知識本位”和宣揚“精英主義”的價值取向，剝奪了學生作為學習主體的地位與權利，教師的作用被扭曲，數學課堂教學評價正是陷入上述泥潭中不能自拔，評價目的片面、評價范圍狹窄、評價手段單一、評價主體局限。 而學生在課堂教學過程中學習的方式、學習的能力和學習的情感、態度、價值觀，即對學生終身學習和發展必需具備的基本素質的發展，卻沒有引起足夠的關注。隨著創新教育的實施與深入