淺談中學數(shù)學教學中情感教育滲透

論文編號:SXJY035  論文字數(shù):4414,頁數(shù):04

淺談中學數(shù)學教學中情感教育滲透

[摘要]從新課程標準下的數(shù)學課程特點出發(fā),論述了加強數(shù)學情感教育的意義,情感教育的功能,提出了在數(shù)學教學中,結(jié)合數(shù)學認知實施數(shù)學情感的一些具體措施,探索、交流與合作，培養(yǎng)數(shù)學情感，提高學生數(shù)學認知水平。
[關鍵詞]數(shù)學情感   數(shù)學認知   教學過程

 在《論認知結(jié)構對數(shù)學學習的影響（景象數(shù)學學習的心理因素探索之一）》一文中指出影響數(shù)學學習的心理因素主要有三個方面。而情感是影響數(shù)學學習的心理因素之一，所以加強數(shù)學情感教育，有助于教學改革的深化。
 一、加強數(shù)學情感教育的重要意義
所謂數(shù)學情感，是指在人類數(shù)學活動中需要的主體與他有意義的客體對滿足與否所產(chǎn)生的心理體驗這里的客體是指“人的實踐活動和理論活動所指向的、同時引起人的情緒印象和相應的情緒表現(xiàn)的事物”， 它即可以是數(shù)學活動、數(shù)學知識、也可以是作為特定對象的人；主體則是指參與有一定目的方向的數(shù)學活動，并處于主體地位的人，在教學過程中一般是指學生或老師，他是情感的載體，體驗情感的個體，離開了他