兒童成長(zhǎng)研究報(bào)告(一)

題目：兒童成長(zhǎng)研究報(bào)告

                  摘要

    隨著幼教界對(duì)早期閱讀的關(guān)注。早期閱讀已成為世界性的潮流，20世紀(jì)80年代開始，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)把兒童智力發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上。當(dāng)前，幼兒潛能開發(fā)與早期教育已成為世界性的熱點(diǎn)，它主要是圍繞著21世紀(jì)的可持續(xù)發(fā)展而進(jìn)行的人才競(jìng)爭(zhēng)而展開的。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）明確指出：“要利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。綱要主張把幼兒語言作為一種終身技能來培養(yǎng)，開發(fā)幼兒閱讀智力潛能，要求幼兒園應(yīng)加強(qiáng)早期閱讀的培養(yǎng)，否則將延誤幼兒語言的學(xué)習(xí)。研究表明，3—8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、形成閱讀的能力，在閱讀學(xué)習(xí)過程中能夠獨(dú)立思考，盡管他們不識(shí)字，但他們能夠自己與書對(duì)話，成為自主的閱讀者。因此用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子，認(rèn)真培養(yǎng)孩子的早期閱讀習(xí)慣具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。  

                   目錄

     前言（課題背景 ）………………………………..1

          1. 問題的提出………………………………..1

          2. 核心概念的界定…………………………1

          3. 課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容………………1

材料………………………………………………………….2

結(jié)論……………………………………………………………..3

一、研究背景

1 研究的背景

隨著人類社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的素質(zhì)有了更高的要求，它呼喚人的素質(zhì)的全面提高。現(xiàn)代教育離不開素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是提高全體國(guó)民德、智、體、美、勞基本質(zhì)量的教育，現(xiàn)代教育要求我們尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化，發(fā)揮其特長(zhǎng)和特殊能力的教育。在素質(zhì)教育這面大旗的指引下，形形色色的興趣班也就在這個(gè)時(shí)候應(yīng)運(yùn)而生了。

興趣班是一個(gè)寬泛的概念，泛指各種機(jī)構(gòu)以發(fā)展學(xué)生興趣、提高學(xué)生素質(zhì)等為目的，除文化課及文化課補(bǔ)習(xí)班以外而舉辦的各類培訓(xùn)課程。近年來，家長(zhǎng)越來越注重孩子的早期潛能發(fā)展，讓孩子上興趣班已成為一種時(shí)尚。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，在“你家孩子有沒有參加課外興趣班?”這個(gè)問題上，選擇“有”的家長(zhǎng) ，在廣州媽媽網(wǎng)上占55．84％，而3G門戶與搖籃網(wǎng)均超過80％。可見，上興趣班的孩子比例相當(dāng)高。有專家呼吁：幼兒上興趣班弊多利少，“興趣班熱”該降溫了。興趣班能否成就孩子的“高素質(zhì)”，這個(gè)話題在社會(huì)上引起廣泛的爭(zhēng)議。支持派教育家們和家長(zhǎng)們認(rèn)為興趣班可以培養(yǎng)審美情趣、陶冶孩子的情操、激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，會(huì)讓孩子終生受益兒童的求知欲和較強(qiáng)的奇心、廣泛的興趣。反對(duì)派教育家們則認(rèn)為家長(zhǎng)最好不要過早地替他把興趣鎖定在某幾個(gè)方面，這不利于兒童多方面興趣的培養(yǎng)和全面發(fā)展；其次，生活之中其實(shí)時(shí)時(shí)刻刻都充滿著教育的機(jī)會(huì)，兒童在家中、在自己玩耍的時(shí)候同樣可以進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并不一定要通過特色班這種方式來培養(yǎng)孩子的興趣；再次，參加興趣班增加孩子的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而這些觀點(diǎn)雖不無道理，但更多的是教育工作者、媒體、家長(zhǎng)等站在理性的角度思考而得到的結(jié)論，或者從個(gè)案推理出來的結(jié)論，距離科學(xué)的量化認(rèn)識(shí)仍有差距。因而迫切需要對(duì)興趣班與兒童成長(zhǎng)的影響有科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)結(jié)論。

近幾年由于醫(yī)學(xué)科技的進(jìn)步，人類軀體疾病逐漸減少，但是各種心理疾病卻在增加，兒童青少年往往表現(xiàn)出各種心理行為問題。本課題小組將對(duì)參加興趣班兒童這個(gè)特殊群體心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查研究。根據(jù)各年齡段兒童身心發(fā)育特點(diǎn)，針對(duì)不同年齡階段的孩子選取了不同的心理學(xué)問卷調(diào)查。

1．2 研究意義

1．2．1 經(jīng)濟(jì)價(jià)值

 隨著各類興趣班的開辦 ，學(xué)生學(xué)費(fèi)居高不下。家長(zhǎng)望子成龍 、望女成鳳的心情和盲目的攀比心態(tài)造成了幼兒興趣班的一片火熱之景。有人計(jì)算，幼兒園學(xué)費(fèi)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出大學(xué)學(xué)費(fèi)。探討幼兒園及中小學(xué)生興趣班相關(guān)問題的經(jīng)濟(jì)價(jià)值就在于如何合理利用資金為孩子打造良好的童年，既能有所學(xué)，也能擁有一個(gè)快樂的童年；既不增加家庭負(fù)擔(dān)，也能遏制社會(huì)上的高收費(fèi)、亂收費(fèi)現(xiàn)象。

1．2．2 社會(huì)價(jià)值

 如今形形色色的興趣班充斥市場(chǎng)，甚至出現(xiàn)一個(gè)孩子一年上20個(gè)興趣班的例子。面對(duì)這一現(xiàn)狀，本研究小組針對(duì)興趣班的開設(shè)情況以及家長(zhǎng)和學(xué)生的想法展開了調(diào)查。在花樣繁多的興趣班的選擇上 ，相信必有一部分從眾現(xiàn)象，然而這對(duì)于孩子的發(fā)展未必有利，并一定程度上浪費(fèi)了社會(huì)資源。另一方面，上興趣班必然占用家庭支出的一部分，勢(shì)必加重一些弱勢(shì)群體的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

 因此，本課題小組希望通過此調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的問題，以此為優(yōu)化興趣班市場(chǎng)提供一些參考，使其成為可以真正開發(fā)孩子潛能、培養(yǎng)孩子興趣的平臺(tái)，也可以使家庭及社會(huì)資源得到優(yōu)化。一）研究的目標(biāo)  1．理論目標(biāo)  

通過本課題研究，試圖從教育理論與實(shí)踐上探索幼兒園閱讀教學(xué)，使幼兒在閱讀過程中找到合適的途徑，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，建立良好的自主閱讀能力和習(xí)慣，豐富幼兒的口語表達(dá)能力及思維能力。      2．培養(yǎng)目標(biāo)  

    （1）提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣，積極主動(dòng)接近書面語言的愿望，幫助幼兒獲得熱愛書籍，養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣，樂意觀察圖書中的各種符號(hào)，對(duì)文字有好奇心和探索的欲望。 

（2）幼兒初步知道書面語言和口頭語言的關(guān)系，并有所了解書面語言的重要性。  

（3）幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們的書面語言的敏捷水平。  

（二）課題研究的基本內(nèi)容