福祿培爾游戲教育思想評析(一)

摘要

福祿培爾是近代學前教育理論的奠基人，他充分尊重兒童的年齡特點。將游戲視為重要的教育內容和手段，其游戲教育思想貫穿著統一、自然、公共原則.這些原則體現了福祿培爾的教育觀念，保證了游戲教育思想的順利實施。福祿培爾認為,游戲是發展兒童創造性的最好的方式,對兒童的發展有著重要意義。   

在我國，游戲教育同樣受到了高度重視。但在幼兒園實際操作中卻常常遭到冷遇。重溫福祿培爾的游戲教育思想及其原則有助于明確游戲教育的作用和意義.促進幼兒園游戲教育的發展。通過游戲活動,幼兒鍛煉了身體,發展了語言,培養了想象力和思考力,認識了外部世界,積累了生活經驗。

關鍵詞　福祿培爾 游戲 教育思想

一、福祿培爾的教育思想

（一）福祿培爾的平生及教育活動

福祿培爾出生在德國一個信奉路德新教的牧師家庭，自幼受到宗教影響。他的童年也是歷經各種苦難的。他的母親在他出生9個月后便離開了人世。他從小沒有受過系統的正規教育，10歲上學，中學沒有畢業便開始做學徒。但他勤奮好學，利用業余時間自學數學、植物學等，對自然科學產生了濃厚的興趣。長大從事教育工作后，他經常回憶自己的童年時代，認為一個教師應當經常地回顧自己的童年，以便從中悟出教學工作的原理。以后他又試過許多職業，做過見習林務員、保險統計員、建筑師等。1800年，在別人的資助下，他進入德國耶拿大學學習，深受德國哲學家費希特和謝林思想的影響。但由于缺少資金，兩年后他中斷了學業。以后他又在農場和林場任職。在一次教學活動中，福祿培爾非常投入，他終于找到了自己向往以久的教學工作。他說，我好像找到了自己從不知道但一直向往的東西，好像我的生活終于發現了它的本來面目。為了搞好教學，他曾去瑞士的伊佛東訪問裴斯泰洛齊，做見習教師。回國后，他采納了裴斯泰洛齊的一些教育方法，如適應自然，設立自由的學校環境，進行實物教學等，并開始研究游戲對兒童身體發展和握知識的意義興問題。1811年，福祿培爾又進入大學，學習謝林的哲學思想，并把謝林的思想作為自己教育思想的基礎。 1817年，福祿培爾在家鄉開辦了一所初等學校，進行兒童活動和自我發展的實驗，并采用一套綜合的課程體系教育兒童。在這所學校實驗的基礎上，1826年，福祿培爾寫了《人的教育》一書，闡述了關于兒童教育的基本主張。1829年，他的學校被懷疑鼓吹自由、革命，被迫關閉，福祿培爾本人也離開德國來到瑞士。在瑞士期間，他擔任一所孤兒院的院長，教育4—6歲的兒童，并研究幼兒的游戲、玩具及幼兒歌曲等。1836年回國后，福祿培爾的工作完全轉向學前幼兒教育。1837年，他在家鄉附近設立了一所學齡前兒童教育機構，并于1840年將它正式命名為幼兒園。從此，他把整個生命都投入到幼兒教育事業中去。在長期的研究中，他形成了一套包括幼兒游戲與唱歌、玩具“恩物”以及作業的幼兒教育體系，對德國乃至歐洲幼兒教育事業的發展產生了重要的影響。1843年，他出版了幼兒教育專著《慈母曲及唱歌游戲集》1848年，福祿培爾積極參加德國進步教師的革命運動，呼吁政府撥款促進幼兒教育的發展。1851年，普魯士政府以反對自由運動為名，禁止開辦幼兒園，福祿培爾極力抗爭，但毫無結果。1852年，福祿培爾便去世了。1861年，他的有關幼兒教育的著作，經友人編輯出版，名為《幼兒園教育學》。

(二)論教育的兩個原則