兒童成長(zhǎng)研究報(bào)告(二十六)

于是，家家戶戶都掛上了紅燈籠，還敲鑼打鼓來(lái)慶祝。

“年”望著山下歡騰的村子，為自己亂發(fā)脾氣、到處嚇人羞紅了臉。“年”決心變成一個(gè)討人喜歡的“新年”。

從此，每年這時(shí)候，人們都要穿上紅棉襖，在大門口掛上紅春聯(lián)，敲鑼打鼓放鞭炮老迎新年。還要吃上一頓團(tuán)團(tuán)圓圓的年夜飯。

3.電子繪本的使用。

電子繪本在使用的過程中，我們發(fā)現(xiàn)獨(dú)立的使用難以發(fā)揮最大的教育功效，我們將電子白板和該套軟件結(jié)合使用，大大提高了電子書的使用功能，使書中的畫面可以靈活的調(diào)動(dòng)及整合。（如：1.我們將兩只不同“年”放在同一畫面上讓幼兒進(jìn)行對(duì)比；2.將電子書5和6的畫面整合成一幅畫面，幫助孩子理解故事情節(jié)和內(nèi)容……）在電子書、繪本、電子白板有機(jī)的組合下，孩子在直觀、生動(dòng)的繪本畫面中進(jìn)行閱讀、互動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)富有趣味性、教育性和閱讀性。

（1）繪本， 畫面第六頁(yè)（“年”來(lái)了人們嚇得趕緊逃走，）人物表情過于呆板，未能表現(xiàn)出人們驚嚇的表情；老爺爺?shù)娜宋锟坍嬤^于夸張，孩子們?cè)谟^察時(shí)難度較大；“新年”除了顏色的變化，表情還可以在豐富些。

（2）電子書，孩子們最喜歡看動(dòng)畫了，在電子書中，我們認(rèn)為可以穿插動(dòng)畫的形式，讓孩子在閱讀的過程中同時(shí)享受動(dòng)畫故事帶來(lái)的快樂，使電子書發(fā)揮最大的電子功能。

我們深知，幼兒閱讀能力的培養(yǎng)是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程， 在今后的閱讀活動(dòng)中，必須更加的關(guān)注孩子的需求，與孩子們一起閱讀繪本故事，很好地把握文學(xué)作品的意義滲透，去解讀繪本、分析繪本，讓閱讀活動(dòng)更具活力、更富有感染力。讓我們和孩子在閱讀中一起成長(zhǎng)！