學前兒童繪畫活動指導相關研究(四)

在幼兒園美術教育中，教師引導幼兒從多方面、多角度去觀察、體悟生活中的各種事物以及各種美術作品，鼓勵幼兒對已有經驗和表象進行大膽的加工和創造，并創造性地運用各種美術要素進行藝術創造。可以說幼兒園美術教育為幼兒想象力和創造力的發展提供了很好的途徑，在美術教育活動中，幼兒大膽的構思、奇特的想象、新穎的創造都被-呈現出來: 繪畫活動中，幼兒會想象龍卷風來了，爸爸開著直升機來救自己和媽媽;手工活動中，幼兒會把手掌形狀的楓葉當作金魚的尾巴;欣賞美術作品《昆蟲的對話》(圖2-1) 時，幼兒會想象地震了，好多毛毛蟲在開會商量怎么逃跑。此外，創造性地運用各種美術材料支持幼兒的美術創作，也有助于幼兒想象力、創造力的發展。如可以鼓勵幼兒在瓷磚上自由作畫，也可以讓幼兒用小樹枝、小木棍作畫筆，在松軟的沙地作畫，這樣以新穎的創作材料和創作方式激發幼兒更主動地進行個性化的藝術表現。總之，只有當教師能夠發現每個幼兒的優點和長處，并能尊重其個性化的創作方式時，幼兒的美術作品才會更加富有想象力和創造力。不難看出，是美術教育活動激發了幼兒的創造力和想象力，而正是幼兒獨特的想象力和創造力使兒童的藝術活動和藝術作品中總是充盈著看似稚拙、天真，實則靈動、神奇的藝術魅力。

（五）幼兒園美術教育有助于幼兒手、眼、腦的協調

美術活動需要幼兒手、眼、腦并用，從而有助于幼兒手、眼、腦的協調發展。具體而言，美術活動需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用腦去想象、感悟、創造審美意象，用文字、繪畫、語言、動作等多種形式來表達自己的審美感受，動手操作美術工具和材料去表現自己的所思所想以及內心情感。在美術教育活動中，教師首先通過各種方式激發幼兒頭腦中的已有表象，并鼓勵幼兒大膽地對這些表象進行加工創造，在這一過程中，幼兒用腦對已有圖式進行個性化的整合、刪減、拼接、夸張，并在此基礎上將這些圖式轉換為適合自己表征的各種視覺形式，這樣就完成了從眼到腦的過渡。隨后，幼兒根據不同的美術活動內容，來選擇動手操作的方式，如繪畫、手工等。在幼兒進行美術創作的過程中，教師會引導幼兒逐步掌握各種繪畫工具和材料的使用方法、手工材料的基本制作技法等，而所有這些都和幼兒的動手能力有著密切的聯系。正是在各種形式的美術活動中，幼兒的感知力、觀察力、想象力、創造力及動手操作能力在不斷地發展。此外，心理學研究表明，手和腦之間有著千絲萬縷的聯系，幼兒手指動作越精細、越復雜、越靈巧，對腦神經的發展幫助也就越大。可以說，對于有著較強動手操作心理需要的幼兒來講，手、眼、腦并用的美術活動，可使他們手部小肌肉逐步發育成熟，動手操作的精巧度、靈活度不斷發展，與此同時，訓練和開發了幼兒大腦，提高了幼兒的美術感知力，最終使幼兒手、眼、腦逐步協調-致。

一、幼兒園美術教育的內容

幼兒園美術教育的內容，是達成幼兒園美術教育目標的重要因素9，是實現幼兒園美術教育任務的關鍵。幼兒園美術教育的內容一般包括繪畫、手工和欣賞等幾個方面。

（一）幼兒園繪畫教育活動的內容與選擇

幼兒園繪畫教育活動的內容主要包括以下三個方面:

1.繪畫工具、材料的特點和使用方法

繪畫工具、材料是幼兒繪畫過程中不可或缺的媒介和手段，能否正確、合理、靈活地運用各種繪畫工具和材料，直接影響著幼兒繪畫的成效和美感，所以幫助幼兒認識和掌握一些基本繪畫工具、 材料的使用方法，是幼兒園繪畫教育的一個重要內容。 在幼兒園繪畫教育活動中經常使用的繪畫工具和材料有蠟筆、油畫棒、水彩筆、記號筆、水粉筆、水粉顏料、毛筆、排筆以及鉛畫紙、宣紙、卡紙、手工紙等。

(1)各種繪畫工具、材料的基本性質和特點

當前幼兒園常見的繪畫活動的工具、材料包括彩色畫筆、顏料和畫紙等。其中，彩棒色彩鮮艷，質地柔軟，溶于水，可以混合顏色產生色彩融合的效果;油畫棒相比彩棒質地較硬，色彩鮮艷，不溶于水，與水粉顏料配合使用時可以產生油水分離的效果;爆米花筆有不同的顏色，能擠出彩色的水流狀線條，運用電吹風加熱會迅速膨脹，產生爆米花狀的效果:水粉顏料可以配合不同天小的排筆使用，還可以配合尖嘴瓶等工具使用。畫紙類中，白色素描紙最常見，使用方便，可以結合彩棒、油畫棒等使用;砂皮紙有不同的底色，質地粗糙，能產生厚重的色彩效果;刮畫紙可運用竹簽筆作畫;彩色卡紙可在不同色彩背景上選擇各種色彩直接作畫，感受不同顏色背景上的色彩效果。

 在幼兒園的繪畫教育中，教師應通過不同形式、不同題材作品的創作活動逐步滲透各種繪畫工具、材料的特性。如在繪畫活動“魚兒水里游”中，教師為幼兒提供了油畫棒、蠟筆、水粉顏料、水粉筆、水粉紙等工具材料。在幼兒操作前，教師先引導幼兒對油畫棒、蠟筆較強的附著力和不溶于水的特性進行探索和了解，然后幼兒根據這些工具、材料的特點創作水粉脫色畫《魚兒水里游》(圖4-1)。 幼兒先用油畫棒或蠟筆畫出五彩繽紛的魚兒，有的幼兒還添畫了水草和泡泡，然后用水粉筆蘸上藍色的水粉顏料平涂在魚兒和整張畫紙上。結果，幼兒發現魚兒不僅沒有被水粉顏料蓋住，反而有一種游走在水里的感覺，在藍底色的襯托下顯得更加鮮艷活潑。這正是利用了油畫棒、蠟筆不溶于水的特性，形成了獨特的畫面效果。這樣的作畫方式給了孩子們一-種很新奇的感覺，他們在操作的過程中體驗和認識了不同繪畫工具材料的特性，這也為幼兒進.步掌握繪畫工具的使用技 巧提供了前提和基礎。

(2)各種繪畫工具、材料的使用方法