學前兒童繪畫活動指導相關研究(六)

美術欣賞教育培育兒童兒童藝術素養的一 個重要途徑，讓兒童從小就接觸經典，與大師直接對話，這樣兒童發展的起點高了，眼界開闊了，對美的知覺和選擇也會更加敏感。幼兒圖美術賞教育活動的內容，包括各種類型的美術作品。首先是各種在美術史上既有一一定影響 義適合幼兒欣賞的經典繪畫作品、難塑作品和建筑藝術作品，還包括工藝美術作品以及各種優秀的民間美術作品和兒童作品。

(1)繪畫作品 (2)雕塑作品  （3）建筑藝術 （4）工藝美術 （5）民間藝術作品 （6）兒童美術作品 

    美術欣賞活動案例與分析：

中班美術欣賞活動:

有趣的臉

活動背景:美術欣賞是學前兒童美術教育的重要內容，它是以美術品為對象的特殊的審美經驗活動，是一種由客觀對象的審美屬性引起的，包括感知、想象、情感、思維等心理功能在審美對象刺激下交織活動而形成的心理狀態。它和美術創作活動(包括繪畫教育、手工教育) - -起組成學前兒童美術教育的完整體系。而美術教育的任務是通過美術欣賞和美術創作活動，感染學前兒童，幫助兒童進行整體的系統的審美感知，形成完整的心理結構，培養其美術審美能力和美術創作能力，最終促進其人格和諧發展。但是，長期以來，學前兒童的美術欣賞常常被忽視，美術教育- -直以繪畫為主、手工為輔，單獨的欣賞課程幾乎沒有。這與美術教育的任務和要求不符，對幼兒的整體發展極為不利。剛好，本學期我園更換了一套新的教材，在新教材的藝術領域當中，每個主題都會有美術欣賞的活動。因此，我就好好利用新教材的資源，真正實現美術教育的任務，在班級里面認真開展本次的美術欣賞活動。

 活動目標:

1、通過對畫面局部以及整體的觀察、描述和猜想，感受作品富于想象的表現手法。.

 2、充分運用教師提供以及活動室內的材料啟發孩子裝飾空白的臉，引發孩子創作的樂趣。

 活動準備: 課件《超現實公寓》、畫板、A4紙、樹葉、雪花片、彩色卡紙、紙杯條、吸管、毛線、報紙、皺紙、透明膠等。.

活動過程:

 一、導入活動:以小記者采訪的談話形式引起孩子的興趣，引出欣賞內容。

師:今天程老師帶來了很多有趣的圖片，還帶來了小話簡，請說話好聽的小朋友說說看，圖片上有什么? 

1、教師展示欣賞圖片，幼兒自由想象、講述。

2、欣賞沙發圖片，幼兒講述

師:誰來說說，你看到了什么?像什么?教師總結:原來它是一張嘴巴形.狀的沙發。這個像嘴巴又像沙發的東西你覺得把它放在哪里會比較漂亮呢?

3、欣賞房間圖片，幼兒講述

師:這次你又看到了什么?那你知道這是什么地方嗎?

4、欣賞風景畫圖片，幼兒講述。

師:猜猜看，這是什么?你覺得它像什么?如果你有這樣 的一幅畫你會把它放到房間的什么地方呢?

5、出示鼻子圖片，幼兒講述。.

師:你們看看這是什么?這會是誰的鼻子?仔細看看它上面還有什么?2、讓幼兒自由想象圖片擺放的位置，充分發揮想象。

師:我們再來看看，這就是我們剛才看到的房間。現在老師請小朋友幫個忙，我要把這些東西都放到這個房間里面，把房間布置得漂漂亮亮的，誰來試試?

二、出示《超現實公寓》引導幼兒聯想，從畫面整體的、局部的形象進行欣賞、討論。

 1、師:有一位非常有名的畫家也把這些物品擺到了房間里面，我們一起看看他是怎么擺的。

 2、師:哇，這是什么啊?她的嘴巴、鼻子、眼睛都是用我們剛才看到的哪些東西來做的?這幅畫太有趣了。

三、讓幼兒給畫起名字，鼓勵幼兒大膽想象，教師給予肯定。

師:可是這幅畫還沒有名字呢，我們幫它取個好聽的名字吧，誰能大膽地說一說?

四、教師簡單介紹畫家名字以及畫的名稱。

1、師:你們都幫它取了這么多的名字，那到底叫什么名字呢?其實它是西班牙著名畫家達利的作品，它的名字叫做《超現實公寓》。小朋友，你們知道公寓是什么意思嗎?公寓就是我們現在住的房子，我們的公寓里面有沙發、桌子、窗簾、等等東西，畫家達利的公寓里面也有這些東西，他通過豐富的想象力，創造出跟我們不-樣的公寓，除了像公寓之外，它看起來更像一-張有趣的臉。

五、幼兒進行觀察、思考、想象最后進行操作。

 1、師:現在公寓里發生了一-件奇怪的事情，咦，什么不見了?嘴巴不見了怎么辦?程老師這里有很多的材料，你們覺得哪些可以用來做嘴巴?

 2、教師:原來只要 小朋友開動小腦袋也能做- -張有 趣的臉，你們想試試嗎?這里有五塊畫板，每三位小朋友為-組，合作完成一份作品， 做之前老師有個要求，我要小朋友在這張臉上做的眼睛、鼻子、嘴巴用的材料都要不一一樣，

 3、幼兒創作:教師巡回指導。

六、評價幼兒作品

請幼兒說一-說 自己的作品、評- -評他人的作品，教師簡單總結。

活動反思:

《達利一超現實公寓》 中，作家從畫面的內容上所表現出來的豐富的想象能力，能夠將我們平日生活的角度出發，透過特定的組合和變幻，將房間里的物品組合成了卷發的人臉。正是這樣新奇的內容，從而能夠激發幼兒在欣賞過程中的興趣，讓幼兒發現繪畫作品中的趣味所在。

在本次活動中，我采用的表現形式是臨摹畫家的作品，這樣就是對于這幅畫的內容的再次強化，而作品中是可以啟發孩子在材料運用方面的多樣性和畫面的趣味性就不能夠很好的表現，所以對于表現的環節進行了修改，讓幼兒運用教師提供的材料裝飾空白的臉。這樣更能夠讓幼兒表現在欣賞作品后的獲得，從幼兒的操作過程中也可以去檢測幼兒在欣賞過程中的獲得有哪些。所以感知欣賞畫面以及后期建立在欣賞基礎上的創作應該是一個完整而且是密不可分的整體，這才應該是完整的美術欣賞活動。

三、不同類型美術教育活動的設計