創(chuàng)藝美術(shù)教學(xué)法在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用(一)

創(chuàng)藝美術(shù)教學(xué)法在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，3-6歲的幼兒常常憑借事物的外形、聲音、色彩和動(dòng)作來思維的，他們對(duì)自己的感官能夠接觸到的物.體充滿好奇，這就為向幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)意美術(shù)具有豐富多姿的色彩、材料、結(jié)構(gòu)和形狀，幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)能夠讓幼兒隨心所欲地使用各式各樣的材料來表達(dá)他們對(duì)周圍環(huán)境的感受和認(rèn)識(shí)。因而，創(chuàng)意美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)更容易為幼兒們所喜歡和接受，同時(shí)創(chuàng)意美術(shù)也能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象，創(chuàng)意美術(shù)同時(shí)也是幼兒園課程中基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。在現(xiàn)如今的幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中存在一-些現(xiàn)象:教師過于重視技術(shù)能力，輕視了幼兒的體驗(yàn)，幼兒缺少對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造性能力的開發(fā)。這致使了幼兒在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中不能夠展現(xiàn)出他們自我的創(chuàng)造想象。 為此，我嘗試解決這- -現(xiàn)象，想辦法讓創(chuàng)意美術(shù)融入到幼兒的世界當(dāng)中。我以幼兒園大班為切入點(diǎn)，致力于研究“創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)法在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用”。希望能夠通過這次的研究發(fā)現(xiàn)合理的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)與幼兒園其他活動(dòng)的相互聯(lián)系和相互促進(jìn);通過實(shí)施創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，開發(fā)、培養(yǎng)并促進(jìn)幼兒本身的創(chuàng)造力。

一、研究背景

1.美術(shù)是人們感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是幼兒表達(dá)對(duì)周圍事物或?qū)κ澜缯J(rèn)識(shí)以及情緒態(tài)度的一種方式。["美術(shù)是幼兒生活中不可缺少的活動(dòng)，所以，學(xué)前教育中一個(gè)重要研究方向就是運(yùn)用美術(shù)活動(dòng)來對(duì)幼兒進(jìn)行教育、引導(dǎo)。幼兒的美術(shù)活動(dòng)能力并不是與生俱來的，而是需要通過后天有益于幼兒完善健全人格成的幼兒園教師設(shè)計(jì)的課程來培養(yǎng)的。我們要以幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育為目的，以創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)作為平臺(tái)和方法，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。利用繪畫、手工等創(chuàng)意美術(shù)的活動(dòng)方式，達(dá)到讓幼兒主動(dòng)地利用美術(shù)活動(dòng)手段解決各種各樣問題的目的。我們要積極利用教育的藝術(shù)來激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的喜歡和熱愛，將幼兒周圍的世界事物用生動(dòng)優(yōu)美的方式和內(nèi)容融合在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中同時(shí)傳達(dá)給幼兒，讓他們的雙眼、雙手、和思維都充分的做好發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的準(zhǔn)備。因此，此論文的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)法在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，探究在幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)課設(shè)計(jì)實(shí)施方法以及在教育活動(dòng)中遇到的問題及改善策略。

1.2研究目的及意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求我們要“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”本文以幼兒與創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)研究對(duì)象，以幼兒感興趣的事物作為創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容，以引起幼兒所好奇的興趣做為切入點(diǎn)。找出適合幼兒的創(chuàng)意美術(shù)法，是幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育主要目標(biāo)。將幼兒喜歡的卡通元素，如卡通人物，動(dòng)物，植物等融合在創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)中，將各式各樣的藝術(shù)形式結(jié)合在一起，將生活中的各種事物卡通化，擬人化，使得創(chuàng)意美術(shù)的藝術(shù)形式充滿了趣味性，激發(fā)幼兒的好奇心，使其對(duì)創(chuàng)意美術(shù)更有興趣。生動(dòng)活潑的創(chuàng)意美術(shù)形象能夠促進(jìn)幼兒積極參加美術(shù)活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)的表達(dá)自己的情感，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)造，用擬人化的手法裝飾每一筆，給創(chuàng)意美術(shù)注入感情，注入生命。

本文是以創(chuàng)意秘書教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用為研究對(duì)象，在借鑒各種相關(guān)文獻(xiàn)、理論研究以及實(shí)踐成果，旨在探索-條新的創(chuàng)意美術(shù)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的方法，豐富完善幼兒園的藝術(shù)課程體系。幼兒卡通創(chuàng)意美術(shù)全面地、形象地、直接地滲透于幼兒園教育中，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒積極參加藝術(shù)活動(dòng)，開發(fā)創(chuàng)造潛能，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，給幼兒帶來幸福快樂的童年。

3.1國(guó)外幼兒創(chuàng)意美術(shù)研究現(xiàn)狀