優(yōu)秀教師激勵后進(jìn)生方法的研究 (10)(八)

    后進(jìn)生也是活生生的人，他們也有很強(qiáng)的情感，他們渴望得到家長和老師

的愛，渴望得到同學(xué)的尊重。但是由于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績不好，行為習(xí)慣較差，

他們經(jīng)常在學(xué)校受到老師的批評和同學(xué)的冷漠，在家受到父母的打罵，致使他

們不能正確認(rèn)識到自己的長處，內(nèi)心極其自卑，缺乏自信心。在困難和挫折面

前容易退縮，缺乏面對困難的勇氣。因此，老師尤其是班主任老師要以一顆真

誠的心去關(guān)心后進(jìn)生、信任后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生品德的發(fā)展，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的身心健康，尊重他們的人格。當(dāng)后進(jìn)生犯錯誤時，要多一些

理解和信任，鼓勵他們正視自己的缺點，勇于改正錯誤，在老師和同學(xué)的幫助

下逐漸糾正不良習(xí)氣。愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的起點，是教育的前提，信任是教育的

開始，愛護(hù)后進(jìn)生是幫助轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的感情基礎(chǔ)，后進(jìn)生最缺乏關(guān)愛、最想得

到信任。

    西林縣B中學(xué)2班的學(xué)生聽到的多是批評，他們很希望得到老師和家長的

愛。班主任平時應(yīng)勤到班，深入后進(jìn)生的生活，了解他們思想情緒的變化和內(nèi)

心的需求，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，當(dāng)后進(jìn)生有小小的進(jìn)步時也不忘及時表揚(yáng)，

從思想上多關(guān)心后進(jìn)生，生活上給予更多的關(guān)懷。例如幫后進(jìn)生撿起丟在地上

的文具，彈去衣服上的灰塵，給一個微笑等細(xì)小動作，都能讓后進(jìn)生感受到愛

的溫暖。科任教師課堂上多關(guān)注后進(jìn)生，提一些他們能夠回答的問題，增強(qiáng)他

們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，拉近老師和學(xué)生之間的距離。筆者班上

一名女生吳某，父母離異多年，以前吳某一直和母親生活，在外地讀書，初一

時母親得了重病，她從外地轉(zhuǎn)回來。剛到班上她總是悶悶不樂，班主任通過與

其談話發(fā)現(xiàn)她很擔(dān)心母親的病情，但是父親又很恨她母親，不允許她去探望母

親。班主任首先開導(dǎo)學(xué)生本人，父母離異是上一代人的恩怨，他們都是自己最

親的人，應(yīng)該盡孝心。班主任還通過家訪，與吳某的父親談了吳某的想法和在

校的表現(xiàn)，剛開始吳某的父親極力反對，他認(rèn)為當(dāng)初前妻拋棄了他，他要恨她

一輩子。班主任開導(dǎo)他，為了女兒的健康成長，希望他拋棄個人的仇恨，不要

將上一代人的恩怨轉(zhuǎn)嫁給孩子，畢竟那是女兒的親生母親，女兒想念病重的母

親也是人之常情，后來父親勉強(qiáng)同意了女兒請兩天假去探望前妻。通過這件事

吳某很感謝班主任老師，認(rèn)為班主任是真心在關(guān)愛她。吳某數(shù)學(xué)成績差，筆者

利用業(yè)余時間給吳某講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。慢慢地吳某的數(shù)學(xué)成績有了進(jìn)

步，看到了希望，學(xué)習(xí)上有了動力，和老師的關(guān)系也越來越融洽，節(jié)假日吳某

經(jīng)常給班主任發(fā)來節(jié)日的祝福短信。

(六)善于捕捉后進(jìn)生的閃光點，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生