優(yōu)秀教師激勵(lì)后進(jìn)生方法的研究 (10)(九)

  教師應(yīng)以欣賞的眼光去看待每一名學(xué)生，捕捉后進(jìn)生思想行為的閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，使其在心理上得到滿足。如果細(xì)心觀察，后進(jìn)生身上也有很多閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是非常寶貴的。西林縣B中學(xué)2班的男生W同學(xué)，行為習(xí)慣差，自控力不好，課堂上愛找同學(xué)講話，但該生愛好體育運(yùn)動(dòng)。筆者建議他參加學(xué)校的體訓(xùn)隊(duì)，一來可以將過剩的精力轉(zhuǎn)移，二來可以發(fā)揮他的特長，讓他找到自我成就感。班主任老師還發(fā)現(xiàn)W同學(xué)有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，就在班上提名讓他當(dāng)“代理副班長”，負(fù)責(zé)班上同學(xué)書籍的發(fā)放，教室的布置等工作。該生自從當(dāng)上“代理副班長”后更加嚴(yán)格要求自己，熱心為班集體服務(wù)，他的行動(dòng)贏得了同學(xué)們的信任，一學(xué)期后在班委選舉中順利地當(dāng)上了“副班長”。學(xué)習(xí)上，筆者通過談心向L同學(xué)提出了希望，叫他對自己的人生進(jìn)行短期規(guī)劃，初中生活轉(zhuǎn)眼即逝，畢業(yè)后又將何去何從?W同學(xué)進(jìn)入初三后，壓力倍增，考大學(xué)的愿望越來越強(qiáng)。筆者趁機(jī)開導(dǎo)他，讓他抓緊最后一年的學(xué)習(xí)時(shí)光。對于藝體考生，文化考試成績相對要求較低，筆者建議他報(bào)考體校。在學(xué)習(xí)方法方面，班主任告訴他在最后一年的時(shí)間里重點(diǎn)突擊文綜和語文，尤其是文科綜合通過短期的突擊能取得很好的效果，但是又不能放松英語和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并且注重訓(xùn)練解題技巧。通過筆者的耐心教導(dǎo)，他意識到老師是真心關(guān)愛他的，他的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了動(dòng)力。通過其自身努力，他的學(xué)習(xí)成績尤其是語文和歷史成績有了很大的進(jìn)步。2班的女生T某，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常偷偷照鏡子，課后不做作業(yè)。一次偶然的機(jī)會(huì)，班主任發(fā)現(xiàn)該生很熱心幫助同學(xué)，于是決定讓該生擔(dān)任班上的清潔委員。該生上任后，工作積極，剛開始有的同學(xué)沒按時(shí)打掃教室和公共區(qū)的清潔衛(wèi)生，她就幫助他們打掃，過后及時(shí)提醒沒參加掃除的同學(xué)，這些沒打掃的同學(xué)下次再也不好意思不準(zhǔn)時(shí)參加掃除了。經(jīng)過一學(xué)期后，班級的清潔衛(wèi)生得到了很大的改善，還受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。可見，善于抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作大有益處。

(七)利用感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀

感恩是力量之源，愛心之根。筆者針對西林縣B中學(xué)2班部分學(xué)生是非觀念模糊，道德意識不強(qiáng)的現(xiàn)狀，充分利用班團(tuán)活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生形成正確的道德觀。西林縣B中學(xué)屬于貧困地區(qū)學(xué)校，獲得廣州對口支援建了新的教學(xué)樓和食堂，師生的生活條件有了很大的改善。班主任借機(jī)會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)班上學(xué)生的主人翁意識，教育學(xué)生愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，愛護(hù)公物，節(jié)約水電，做文明學(xué)生，自覺不帶零食到教室，不亂扔紙屑、垃圾，逐步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。教育學(xué)生牢記黨的恩情，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。母親節(jié)前夕，班主任在班上教育學(xué)生感謝母親的養(yǎng)育之恩，并要求班上學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集感謝母親的短信，給母親寫一封信或通過手機(jī)給母親發(fā)一條祝福的句子。班上的男生Y同學(xué)，平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)差，上課不認(rèn)真聽講，愛打磕睡，經(jīng)常拖欠作業(yè)，喜歡將零食帶到教室吃，并且亂扔垃圾，不愛勞動(dòng)，性格易怒，情緒波動(dòng)大，不能正確處理同學(xué)之間的糾紛，上學(xué)期由于與其他班的同學(xué)發(fā)生糾紛而動(dòng)手打人，曾被學(xué)校記大過，他是家長和老師眼中特別調(diào)皮的學(xué)生。在母親節(jié)那天，該生利用平時(shí)積攢的零花錢給他母親買了一束鮮花。他母親很高興，專門到學(xué)校找到班主任說她從長這么大，還是第一次收到鮮花，沒想到自己那么調(diào)皮的兒子會(huì)用零花錢給她買束鮮花，她認(rèn)為兒子確實(shí)比以前懂事多了，從此轉(zhuǎn)變了對兒子的態(tài)度。

 (八)家校互動(dòng)，形成合力，促使后進(jìn)生健康成長

1.重視家庭教育的作用

筆者認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先須家長配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念和習(xí)慣。讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事，讓孩子通過勞動(dòng)體驗(yàn)生活的艱辛，讓他們明白父母掙錢的來之不易，從而懂得珍惜父母的勞動(dòng)成果和報(bào)答父母。教育和培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識和勞動(dòng)習(xí)慣，是家長切不可忽視的一種重大責(zé)任。西林縣B中學(xué)2班后進(jìn)生勞動(dòng)觀念日趨淡薄，他們在長輩的長期溺愛下，連最基本的生活自理能力都比較欠缺。他們更多的知道怎樣享受父輩的勞動(dòng)果實(shí)，卻不問勞動(dòng)的具體過程。有的孩子因?yàn)槿狈�勞�?dòng)參與，而不知道珍惜父母的血汗B班的女生Z同學(xué)，父母都年過半百，為了供她讀初中，父母都在成都打工。初一時(shí)曾向父親提出買一部手機(jī)，父親承諾如果她能考入班上前五名，暑假就給她買一部手機(jī)。初一期末她的成績?nèi)�班第一，全年級文科前三十名。父親履行承諾，花了一千多元錢她買了一部手機(jī)。第二學(xué)期到校，該生上課經(jīng)常傻笑，回寢室就用手機(jī)和同學(xué)打電話，經(jīng)常打電話找父親要錢，說是鼻炎犯了，需要錢治療，成績直線下降，她完全不珍惜父母的血汗錢。筆者針對她的這種情況，多次與家長聯(lián)系，要求家長配合教育。但是父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，未能將家庭教育落到實(shí)處，致使該生喪失了學(xué)生的興趣，淪為“后進(jìn)生”。班上X同學(xué)，其母親創(chuàng)辦了一所私人幼兒園，其父親與母親感情不好，常年不回家，他們雖然很希望子女取得好的成績，但是母親的教育方法不當(dāng)。總認(rèn)為孩子身上盡是缺點(diǎn)，沒有優(yōu)點(diǎn)，孩子犯錯(cuò)誤后母親就是罵一通，很少傾聽孩子的想法，即使孩子受了委屈也不理解。加之以前X同學(xué)在校表現(xiàn)不好，使得母親不好意思去見老師。其實(shí)每一個(gè)孩子都渴望與父母溝通，調(diào)皮的學(xué)生更希望能得到父母的體諒、關(guān)心和溫情。筆者曾多次主動(dòng)對X同學(xué)進(jìn)行家訪，通過家訪告訴X同學(xué)的母親要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，要對孩子的學(xué)習(xí)樹立信心。為了轉(zhuǎn)變X同學(xué)母親的觀念，班主任還將她請到班上，讓班上的同學(xué)為X同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，一條條具體而實(shí)在的優(yōu)點(diǎn)滋潤著孩子的心田，也感動(dòng)了母親。在筆者的指導(dǎo)下，X同學(xué)母親的教育方法有了很大改變，學(xué)生在被欣賞中找回了自信。在學(xué)校德育處的幫助下，X同學(xué)的母親免費(fèi)申請了“家校通”。有了“家校通”，老師和家長的聯(lián)系更加緊密，班主任倡導(dǎo)家長放手讓孩子做力所能及的家務(wù)活，自己的衣服盡量自己洗，自己房間的清潔衛(wèi)生自己打掃，通過勞動(dòng)讓孩子體驗(yàn)生活的艱辛，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。每當(dāng)X同學(xué)在家里勞動(dòng)后，其母親就會(huì)通過“家校通”告訴老師，該生到學(xué)校后，老師就在班上表揚(yáng)該生的進(jìn)步，該生得到老師的表揚(yáng)，以后做事更認(rèn)真了，通過“做中學(xué)”使該生的行為習(xí)慣發(fā)生了很大的變化。

其次，家長還應(yīng)樹立正確的成才觀，教會(huì)子女如何做人。做人是一種通俗的說法，它指的是一個(gè)健全人必備的基本素質(zhì)，它是思想品德、道德規(guī)范、世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。做人的內(nèi)涵非常廣泛，本文中主要集中于教育子女熱愛祖國，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)子女良好的品德和行為習(xí)慣。教會(huì)青少年做人家庭教育起著重要的作用。家長的言傳身教，一言一行，對孩子起著潛移默化的作用。因此，要徹底改變和提高國民素質(zhì)，使青少年在做人的質(zhì)量方面有所改觀，必須從家長做起。因此家長必須情感豐富、樂于助人、有責(zé)任心、有愛心……“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”只有家長做到了才能要求孩子去做，孩子也會(huì)在家長的熏陶下養(yǎng)成和保持這種良好品質(zhì)。

再次，及時(shí)家訪是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的必要保證，要做好后進(jìn)生的工作，首先要做好家長的工作。班主任和科任教師經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，當(dāng)后進(jìn)生在校取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)告訴家長，提醒他們對孩子多鼓勵(lì)、少斥責(zé)，多啟發(fā)孩子的自覺性和主動(dòng)性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。當(dāng)后進(jìn)生在家有稍微的轉(zhuǎn)化，班主任在班上及時(shí)表揚(yáng)后進(jìn)生，肯定他們的進(jìn)步，讓后進(jìn)生看到希望，引領(lǐng)他們健康成長。

2.轉(zhuǎn)變育人觀念，德育為首、智育為主