小學生不良行為習慣成因及策略研究

目錄

摘 要4

引言4

一、問題的提出和理論基礎5

（一）問題的提出 5

（二）相關理論基礎5

二、小學生不良習慣的現狀調查與分析6

（一）調查情況概述6

1.調查對象6

2.研究方法6

（二）調查結果分析6

1.做人基本態度的缺失6

2.生活方面依賴性強，行為隨意，不合規范7

3.學習態度不端正，被動學習，能力較差表7

4.情商較低，以自我為中心，人際關系冷漠7

5.心理脆弱，調整不良情緒能力弱7

6.學校、家庭對培養學生行為習慣的重視程度不夠7

三、 小學生不良行為習慣的成因分析8

（一）家庭影響因素8

（二）學校影響因素—教師的教育失策8

1.指導思想的錯誤8

2.管理的缺失8

（三）社會影響因素9

（四）學生的身心因素9

四、小學生行為習慣養成的相關策略9

（一）家庭要重視小學生的行為習慣培養9

（二） 學校加強小學生行為規范教育10

（三）構建良好的社會環境10

結語10

參考文獻10

附錄11

1.1附錄一《艾森克人格問卷少年版（EPQ）》問卷11

1.2附錄二《小學生行為習慣調查（問卷星）》問卷12

小學生不良行為規范成因及策略研究

[摘 要] 隨著社會經濟的飛速發展，生活節奏快，工作壓力大，應試教育已成為剛需，家長把更多的精力放在應試教育，忽略行為習慣的養成教育，近幾年，小學生不良行為比例仍有上漲勢頭，這個問題已經引起了廣大社會和家長的關注。德育教育開始得到重視，德育問題往往涉及多種因素的相互作用，這不僅僅是個人問題，還涉及整個社會的的氛圍。因此抓好德育教育、培養良好的行為習慣就成為社會工作的重中之重。學校同時加強小學生行為規范教育，家庭重視小學生的行為引導示范、社會為小學生樹立良好風氣榜樣，這三個方面論述了小學生行為習慣的養成策略。

[關鍵詞] 小學生；行為習慣；策略；建議；德育