淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問

論文編號:XXJY1054  論文字?jǐn)?shù):7014,頁數(shù):05

淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問
 【內(nèi)容提要】：課堂提問是教師教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。教師教學(xué)提問藝術(shù)水平的高低，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效率。在實際的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，有部分教師由于沒有抓準(zhǔn)提問的契機(jī)，或者不懂提問的藝術(shù)，出現(xiàn)了不少提問的誤區(qū)。本文在對小學(xué)語文課堂教學(xué)中提問的原則、方法進(jìn)行較為詳盡的討論，以期幫助教師形成有自己特色、適合學(xué)生口味的提問藝術(shù)風(fēng)格，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
 【關(guān)鍵詞】：  小學(xué)語文教學(xué)  提問
 課堂提問是教師教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機(jī)組成部分。教師教學(xué)提問藝術(shù)水平的高低，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效率。優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)往往波瀾起伏，有聲有色，令學(xué)生入情入境，欲罷不能，其中的一個重要原因，就是他那精彩迭出的提問藝術(shù)發(fā)揮了不容忽視的作用。美國教學(xué)專家斯特林卡爾漢認(rèn)為：提問是教師促進(jìn)學(xué)生思維，評價教學(xué)效果以及推動學(xué)生實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段。課堂上適時適度、而且富于藝術(shù)技巧的提問，能加快把知識轉(zhuǎn)化為語文素質(zhì)能力訓(xùn)練的進(jìn)程，是發(fā)展學(xué)生思維，保證和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為此，作為語文教師，應(yīng)精心設(shè)計好各種類型的課堂提問，形成有自己特色、適合學(xué)生口味的提問藝術(shù)風(fēng)格，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。