小學計算教學現狀的調查研究

摘要

計算是小學數學課程中的基礎內容，在小學數學知識體系中的地位不可撼動，計算教學也一直備受關注。我國很早就開始關注計算教學，在計算教學方面取得了不錯的成就，形成了一些固定的教學模式。但是新課改對教師提出了新的挑戰，以往的教學不再適用于新時代的需求。同時，計算具有抽象性且計算中有很多內容是機械重復的，教學過程也相對枯燥乏味，而小學生對抽象內容的學習有困難，課堂上無法調動學生的學習興趣和積極性。因此，計算的教學是很多教育工作者都感到頭疼的一塊內容。綜上所述，對小學數學計算教學現狀進行調查，分析現狀存在的問題并提出相應的優化策略進行研究是很有必要的。

本文首先是研究大量的文獻，了解小學計算教學研究的現狀。然后，在學習已有研究成果的基礎上，筆者走進校園，通過發放教師問卷，學生問卷和進行教師訪談，對寶應縣小學計算教學的現狀進行全面的調查。接著，按照發現問題、分析問題、解決問題的順序，分析整理調查結果，了解寶應縣小學計算教學現狀并發現其中存在的問題，找到出現問題的原因并為寶應縣小學教師進行計算教學提出一點淺薄的建議。論文中使用到的研究方法主要有：文獻法、調查法、訪談法。

關鍵詞  計算；計算教學；教學策略

Abstract

...

Keywords  calculation  computing teaching  teaching strategies

目       錄

摘要I

AbstractII

1 緒論1

1.1 研究的背景1

1.1.1 小學計算教學的重要性1

1.1.2小學計算教學的不足1

1.2研究方法1

1.2.1文獻法1

1.2.2 問卷調查法1

1.2.3 訪談法1

1.3研究的意義2

1.3.1理論意義2

1.3.2現實意義2

2 文獻綜述3

2.1核心概念界定3

2.2 國外小學計算教學的研究3

2.2.1有關計算能力的研究 �� ��3

2.2.2有關計算教學內容的研究3

2.2.3有關計算教學目標的研究3

2.2.4有關計算錯誤原因的研究3

2.3 國內小計算教學的研究4

2.3.1小學計算教學存在的問題探究4

2.3.2小學計算教學優化策略的研究4

2.3.3小學計算教學的價值取向研究4

3. 寶應縣小學數學計算教學的現狀調查6

3. 1寶應縣小學數學教師計算教學的現狀6

3.1.1對計算教學的認識6

3.1.2 口算、估算的教學情況7

3.1.3計算教學的授課形式7

3.1.4 計算教學使用手段8

3.1.5算理講授情況8

3.1.6計算習慣的培養情況9

3.1.7對學生計算能力的評價10

3.2寶應縣小學生計算學習情況10

3.2.1計算學習的態度10

3.2.2對計算教學教學方式的期待10

3.2.3對算理的認識11

3.2.4口算、估算的使用情況11

3.2.5計算習慣的情況12

4寶應縣小學數學計算教學存在的問題分析13

4.1 對口算、估算的重視不夠13

4.2計算教學授課形式單一13

4.3缺乏對學生計算習慣的引導13

4.4教學評價不全面13

5小學數學計算教學的優化策略15

5.1教學方式多樣化，激發學生學習興趣15

5.1.1授課形式多樣化15

5.1.2創設情景，借助新科技15

5.2注重引導，培養學生的計算習慣15

5.3算法多樣化，提升學生計算能力16

5.3.1  重視口算、估算教學，加強筆算16

5.3.2引導學生算法的多樣化及優化16

5.4及時評價，加強計算教學的針對性16

5.4.1正確認識課堂教學評價的作用16

5.4.2合理地選擇評價策略，靈活地設計評價行為17

5.4.3教學評價要及時17

結  論18

致  謝19

參考文獻20

附錄1

附錄1:小學計算教學現狀調查（教師問卷）1

附錄 2:小學計算教學調查（學生問卷）3

附錄 3：教師訪談大綱5