新課程中數學評價改革的探索

論文編號:XXJY1041  論文字數:8910,頁數:08

新課程中數學評價改革的探索
[摘要]
 原有的評價體系忽視對學生情感、態度和價值觀的評價，不能適應新課程實施與發展的要求。現對小學生數學評價進行了研究，關愛學生生命成長，為學生營造生命化、生本化、多元化、藝術化的評價環境，用“評價”點擊孩子心靈的鼠標，充分發揮數學課堂評價功能，讓學生在數學學習中獲得可持續性發展。
[關鍵詞]  新課程  數學評價  改革
 人類進入２１世紀，國際間日趨激烈的人才競爭和國力競爭，對教育提出了前所未有的挑戰，面對挑戰，世界各國紛紛把改革和發展教育作為參與世界競爭的首要戰略，從２０世紀８０年代后期以來，美國、英國、俄羅斯、日本、韓國、新加坡等國都加大了基礎教育課程改革的力度，相繼制訂了新的基礎教育課程標準或教學大綱。我國基礎教育的質量、素質教育的進展和成效與新世紀社會經濟發展的要求相比，還存在著一定的差距，如果不及時、有效地改革基礎教育實施過程中存在的問題，勢必要影響創新人才的培養和全民素質的提高。鑒于上述日趨激烈的國際間競爭的壓力、世界范圍內基礎教育課程改革浪潮的推動和我國現行基礎教育課程體系所存在的問題，進行新一輪的基礎課程改革勢在必行。因此在１９９９年我國進行了新一輪基礎教育課程改革。