改進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究

論文編號:XXJY1039  論文字?jǐn)?shù):10518,頁數(shù):08

小學(xué)低年級語文有效課堂教學(xué)的策略研究
［摘　要］本文通過在小學(xué)低年級階段開展語文有效課堂的研究，從社會發(fā)展需要和學(xué)生身心發(fā)展的統(tǒng)一實際出發(fā)，使教育的節(jié)奏符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而使“教與學(xué)”產(chǎn)生和諧效應(yīng)，使學(xué)生能夠在和諧化的語文課堂中，從聽、說、讀、寫、綜合運用、情感、價值觀諸方面和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)得到全面充分的發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］　語文教學(xué)　有效課堂　學(xué)習(xí)山　學(xué)習(xí)
 自從新的《小學(xué)語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來，我們小學(xué)語文教學(xué)改革邁出了新的步伐：建立了新型的師生關(guān)系；課堂教學(xué)模式徹底改變了以往的“串講”“串問”的局面，在平等的對話中，使學(xué)生的主體精神得以充分體現(xiàn)，學(xué)生的獨特體驗被充分珍視；學(xué)生得以自由自主地發(fā)展……但是，由此我們看到語文教學(xué)改革正在悄悄地走向另一個極端，課堂效率逐漸降低的現(xiàn)象出現(xiàn)在了課堂教學(xué)中。因此，在實施素質(zhì)教育的背景下，應(yīng)樹立以“人”為本的觀念，積極推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革，努力提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。然而，如何建立高效率課堂是教育發(fā)展的一個新問題，也是教育改革中的一個難題。
首先，我們必須明確什么是有效課堂教學(xué)？《現(xiàn)代漢語詞典》把“教學(xué)”定義為“教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程”；“有效”則是指“有效果、有效益、有效率。”[ 《現(xiàn)代漢語詞典》]我們這里研究的有效課堂教學(xué)就是：教與學(xué)的交往、互助，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，