小學數學評價改革的探索

論文編號:XXJY1038  論文字數:5133,頁數:06

小學數學評價改革的探索

[摘  要]評價體系改革是基礎課程改革的重點。原有的評價體系存在諸多問題，難以適應基礎課程改革的需求。基礎課程改革對評價體系提出了新要求，評價被賦予了新的功能，從傳統的甄別與選拔功能轉向關注教師與學生的全面發展，提高教學實踐效果上。小學數學評價的改革呈現生命化評價、生本化評價、多元化評價、藝術化評價等內涵與趨勢。
[關鍵詞] 小學數學 評價改革  探索
 
 世界范圍內的基礎課程改革正在進行。評價體系改革是基礎課程改革的重點。《基礎教育課程改革綱要》中明確提出：“要改變課程評價中過分強調甄別與選拔功能的傾向，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。”《數學課程標準》中同樣指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。”
我國中小學課堂教學的評價活動，總體上呈現出兩大特征：一是量少，教師和學生不重視課堂教學評價的作用；二是質不高，許多課堂教學評價僅局限于簡單的陳述性知識的再現。