論合作學習在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

論文編號:XXJY1030  論文字數(shù):7831,頁數(shù):09

 論合作學習在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
 
[摘 要]合作學習，是為了適應(yīng)二十一世紀新科技高速發(fā)展對人才培養(yǎng)的迫切的和現(xiàn)實的需要。合作學習，是為了倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力和交流與合作的能力。在小學數(shù)學教學中如何構(gòu)建合作學習模式？如何正確評價這一新的學習方式的效果？對于這些問題的思考和回答直接關(guān)系到“合作學習”能否達到其預(yù)期的改革目標。
[關(guān)鍵詞]合作學習  教學建模  效果評價

 在我國的教育體制和教學模式下，我們培養(yǎng)了許多杰出的人才，創(chuàng)造了許多偉大的成就。但是我們也聽到了關(guān)于中國人才的這樣一種說法——“一個人是條龍，三個人是條蟲”，為什么？從這句話里引申出兩個詞——獨立和合作。
 “神六”返回，全國三千多家單位數(shù)以萬計的工作人員，參與了這一龐大而復(fù)雜工程中各項目的研制、建設(shè)和試驗�！鞍⒉�羅”登月，參加工程的有２萬家企業(yè)、２００多所大學和８０多個科研機構(gòu)，總?cè)藬?shù)超過３０萬人�，F(xiàn)代社會經(jīng)濟、技術(shù)的發(fā)展為合作提供了更好的平臺和更高的要求。