小學課堂教學評價改革研究

論文編號:XXJY1012  論文字數:8442,頁數:08

小學課堂教學評價改革研究
[摘要] 當強調以學生的發展為核心的現代課堂教學觀對傳統的教學觀構成挑戰時，與此相應的對于小學課堂評價體系也發生了變化。本文針對現代課堂教學觀下，對老師課堂教學的基本理念和設計進行了剖析，強調注重考察體現素質教育課堂教學特征的基本要素，分析了當課堂評價體系變化時，對老師課堂教學可能帶來的促進作用。并在最后對當前課堂評價改革出現一些新的趨勢與特點作了初步的分析和評價。
[關鍵詞] 新基礎教育；課堂教學；評價；改革
 
 課堂教學評價，是以現代教育教學理念、現代課堂教學觀為依據，運用可操作的科學手段，評價主體按照一定的價值標準，對課堂教學的各個要素及其發展變化進行價值判斷的過程，課堂教學評價的實施可以為被評價者設計教學、改進教學，激勵其進行創造性的教學提供依據，并為教育部門進行決策提供參考和借鑒。
 一、課堂教學評價方案的研究背景
 所謂課堂教學，是教師和學生根據特定的教學目的，圍繞一定教學內容所進行的一系列的有效教學活動。傳統意義上的課堂教學更多地強調教師傳授知識、學生學習書本知識、強調學生間接經驗的獲得。忽視學生情感、態度和價值觀的形成，忽視學生在生活和社會中親身體驗的價值。